【以人为本以美润心】以人为本的本

以人为本以美润心

一、设立“关爱儿童”的心育目标 在积极心理学的引领下，学校坚持“美的教育”的办学 理念，本着“以美润心”的行动思路，遵循“人本管理、品 质课程、积极发展”的三大原则，以专业教师、专门渠道为 骨架，以全员参与、全面覆盖为血脉，以“亲美善、友相伴、 近自然、日益新”的校园心理文化为气韵，以尊重儿童内心 发展需求为出发点，以形成学生、教师、家长、社区四位一 体的心理辅导合力为抓手，不断丰富心理健康教育的内涵与 外延，设立“关爱儿童”的心育目标，构建奠定积极品质、 养成健全人格的心理健康教育活动模式。

宁海中学数十年如一日，坚持“儿童中心”的人本理念， 促进每一名儿童在原有基础上身心健康发展，满足了儿童的 归属感和安全感。同时，促进学生健康发展，让学生学会学 习和生活，能够正确认识自我，提高自主自助和自我教育能 力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，这里的儿 童具有积极乐观、健康向上的心理品质。

二、树立“体贴儿童”的心育理念 学校重视心理健康教育工作，树立“体贴儿童”的心育 理念，完善防护与管理网络，形成健全体制。多年来，学校始终在办学理念、发展规划、年度工作计划及总结、课程规 划中将心理健康教育作为重点项目提出；
制订心理健康教育 三年规划及学期工作计划，及时总结。成立心理健康教育特 色学校领导小组，与工作小组、各班心理气象员、家长委员 会紧密相伴，全员参与，建立三级心理预警和防护网络。

“体贴儿童”成为全体教师帮助学生的出发点和归属点， 当教师们体谅儿童行为背后的原因，贴近儿童的实际生活， 自然有了包容和等待，就能用儿童的语言和他们对话。当儿 童体会到被尊重、被信任，他们的潜能即被激活。

宁海中学的学生成为“心灵之约”辅导室的主人，走进 心理辅导室，学生会主动向你介绍这里的有氧团体活动室、 自由而受保护的沙盘室、和谐身心的个体放松室、男生女生 版的悦纳室、温暖教师的音乐放松室等。学生喜欢“心灵之 约”心理辅导室，能够在觉察到自己情绪的第一时间来到辅 导室，未来的他们一定身心和谐、富有韧性、潜能无限、快 乐成长。

三、确立“发展儿童”的心育模式 学校是学生发展的舞台、教师互动的平台，宁海中学确 立“发展儿童”的心育模式，为学生的发展不断提供丰富的 舞台，让每一名学生都有表达的机会，为每一份表达点赞。

每年金秋的心理健康教育节是学校领导、教师、学生和 家长都非常关注的节日。通过不同主题、形式多样、内容丰 富的心理健康教育节活动，引导学生立“自律之德”、树“自主之人”。2014年11月份，心理健康教育中心开展了以“与 阳光做伴，促心灵成长”为主题的“心理健康月”活动。在 为期一个月的活动中，中心通过组织专家专题讲座、广场心 理咨询、“强弱面对面”游戏、知识竞赛、“心的声音”才 艺比赛、团体心理辅导和心理情景剧等活动，充分调动学生 的兴趣，让他们积极主动地参与到活动中来并在活动中不断 强化自我心理健康意识。

“心灵之窗”广播站、“心灵之约”网站以及学校宣传 栏、校刊《百川》、宁海中学校园网是常驻宣传媒体，不定 期印发的心理健康教育宣传单、配合相关活动的心理健康教 育宣传册、全校心理气象员、“静穆之港”心理社团的成员 都是学校心理健康教育的得力宣传者。班级的心理文化墙， 如“我的大学我做主”“欢乐一家亲”等，是滋润每个学生 心田的温馨港湾。

学校以“积极教育校本课程”与“幸福联盟朋辈辅导活 动”项目为核心，利用《阳光伴我行》《幸福在一起》等校 本教材向全校师生及心理气象员进行心理健康方面的课程 教授，通过讲座、团体辅导等多样的活动提升师生的积极心 理品质。

通过校务委员会、家访、“心灵之约”网站等途径，向 家长宣传心理健康知识，了解、反馈学生心理状况，协助家 长解决孩子的心理、行为问题。邀请家长参与举办模拟招聘 会、职业体验、心理剧展演等活动，促进家长和学生一起成长，帮助学生认识社会，规划未来。

学校还与南京市心理健康教育指导中心、陶老师工作站、 宁教授工作室、南京脑科医院以及共建单位晓庄学院、南京 中医药大学、南京农业大学等相关机构密切协作，开展学生 心理健康教育宣传与辅导，形成了友善的家庭、学校、社会 三位一体校园心理文化。

让我们在“关爱儿童、体贴儿童、发展儿童”心育之路 上共同前行，祝福宁海中学成为教职工的幸福之家、儿童的 快乐之源、家长的温暖之泉，让真、善、美滋润每位宁海人 的心田。