游戏化艺术教育园本课程的开发研究:艺术课程

游戏化艺术教育园本课程的开发研究

一、循序渐进，构建一个系列 游戏的教育价值是显而易见的，对幼儿身体发展具有关 键性作用，我园在今后仍然需要充分利用和挖掘农村有利资 源，传承和保留我们的传统文化，游戏化课程紧密遵循幼儿 的身心特点与认知规律，以人为本，形成生活游戏篇、特色 区角篇、师幼互动篇。1.生活游戏篇 （1）渗透于晨间锻炼，让幼儿在活动中不断提高钻、 爬、跳、跑、投等能力，展现新一代农村幼儿阳光、活泼、 勇敢的个性。主要是通过有目的、有计划地组织集体游戏， 让幼儿掌握一些民间游戏的基本玩法，建立基本规则，并体 验集体民间游戏的乐趣。我园户外场地宽阔，与幼儿园相邻 又有两家竹行，充分利用这一自然资源和社会资源，我们为 幼儿创造良好、丰富的游戏环境，在幼儿晨间锻炼的时候， 投放各种形式的竹竿架，幼儿进行集体活动：跳“竹竿舞” 活动，既发展了身体的协调性，又训练了幼儿的音乐节奏素 养。

（2）渗透于集体教学活动，利用游戏化的园本课程， 把特色民间游戏融入幼儿园五大领域学习。例如园本课程活 动“顶锅盖”等，幼儿边念民谣边游戏，给人的感觉是活而 不乱、静而不死。在游戏中，孩子们反应更敏捷了，耳朵的 乐感更敏锐了，肢体的配合更协调了。

2.特色区角篇 整合显性的物质文化和隐性的人文精神，共同构建一本 鲜活的区域游戏互动场景，并充分利用丰富的农村资源，有 的放矢地选择一些极富地方特色的材料丰富游戏材料，如蟹 筐、鱼篓、稻草、葫芦、竹子、线等，制作挂饰、玩具等。

例如“盲人击鼓”“贴鼻子”等，这些喜闻乐见的游戏不仅 鼓励幼儿在民间艺术游戏中，自主开展、协调游戏、判定胜负，更促进他们交往能力的发展，提高幼儿解决问题的能力。

3.师幼互动篇 通过组织形式多样的家长会、家长开放日、亲子活动、 艺术节等活动，让家长孩子共同参与到我园的游戏化特色活 动中，为我们的艺术特色课程增添更多活力。同时注重创造 健康、平等、阳光、和谐的互动游戏环境，幼儿乐于参与教 师组织的活动，老师善于抓住幼儿的闪光点评价，激励幼儿 从小勇于提出自己的想法与观点，是给幼儿最基础的、最基 本的教育―――自信。

二、面向全体，抓两个参与 幼儿园、家长群共同参与活动，共同进行“打莲湘、“扎 稻草”、“编网”、“灶台画”、“剪纸画”区域布置等， 尊重幼儿天性，营造民主、平等、愉快的愉悦游戏氛围，促 进幼儿语言表达、生活、艺术等能力发展。同时以艺术教育 为突破口，由此我园充分挖掘苏南民间艺术中的瑰宝，从本 地所特有的文化资源中寻找养料，关注幼儿的现实生活，紧 密联系幼儿生活经验，多种参与，加强探索、开发、利用、 本土资源，捕捉有价值的内容拓展幼儿园艺术领域，开发有 农村特色的游戏化艺术园本课程。如《宝葫芦的秘密》、《蛋 壳画》、《稻草坊》等丰富幼儿园课程途径。

三、延伸拓展，开辟三条渠道 1.游戏活动拓展，形成了“参与―体验”、“玩中学， 学中玩”等模式，特色游戏区内，许多废旧材料的巧妙运用，更为幼儿提供了表现、创作、施展才华、模仿生活的机会。

2.以游戏化艺术教育为突破口，初步形成园本课程《艺 海扬帆》，坚持校本课题研究，在已有艺术教育经验的基础 上，探究以游戏形式开展艺术教育活动，深入开展“十二五” 主课题《游戏化艺术教育的实践研究》课题的研究与开发， 拟通过对课程的革新实践研究，提高幼儿发现美、感受美的 能力；
让幼儿在玩中自由表现美和创造美；
提高教师的艺术 教育素质与开发课程的能力。

3.向社会延伸，让活动走入社区、服务社区。尤其让幼 儿关注周围自然环境和生活中美的事物的欣赏与感受，并特 别强调尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，幼儿通过对 艺术的参与形成对艺术活动的热爱态度，最终目标是在自然、 自由、自主、自信的氛围中培养幼儿健全完善的人格。

四、因地制宜，优化四个结合 明确目标与分层活动相结合、集体活动与个体指导相结 合、常规活动与凸显活动相结合、继承与创新相结合。充分 利用教师资源、地方文化资源、社区资源、家长资源，开展 八坼幼儿园的四大特色节日：艺术节、健康节、区域节、文 化节，一方面加快提高我园教师的专业游戏指导能力，另一 方面鼓励幼儿有机会有条件通过具体的游戏去获得经验、驾 驭材料、探索与创造，使幼儿个体得到充分发展，让幼儿在 活动中充分展现主体性，发挥创造性，体现个性，在知识、 技能、情感三个教育目标的维度上都有长足发展，同时让家长愉快地发挥教育作用，家园合力。

五、立足园本，实施五域并举 结合主题活动课程实践经验，拓展渗透式领域课程的研 究空间，挖掘教材本身的研究价值，将整合观念与学科教学 有机结合起来，整合幼儿园五大领域，同时培养教师自主研 究能力，积累一定的基础课程实践经验，实现资源交流共享， 从而不断丰富园本游戏化课程。《3-6岁儿童学习与发展指 南》提出：要珍视游戏和生活的独特价值，创造丰富的教育 环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作 和亲身体验获取经验的需要。游戏的教育价值显而易见，对 幼儿身体发展具有关键性作用。我园在今后仍然需要充分利 用和挖掘本园有利资源，充实游戏化课程建设，用适宜的课 程促进幼儿全面健康和谐地发展。