中外聋人高等教育对比研究 中外高等教育对比

中外聋人高等教育对比研究

关键词：全纳教育；
聋人；
高等教育 随着社会的发展，对社会中一些较为特殊的群体的教育 已经成为我们首要关心的问题，并且在近年来，更多的聋人 本科专科的高等教育院校被设立，为聋人提供了更好的教育。

但是实际上，对比国外先进的聋人高等院校教育体系我们会 发现，我国的聋人教育不论是在教育质量上，还是在专业以 及课程的设置上，甚至是聋人就业率都有很大的差异。只有 从根本上改革聋人教育的现状，完善教育体制，才能从根本 上提升聋人的全方位素质，提升就业率。

一、什么是全纳教育 社会的发展使得人人平等的理念逐渐深入人心，尤其是 针对社会弱势群体而言，满足其社会教育生活需求，已经成 为政府及人们关注的热点问题，所以针对他们而言的全纳教 育应运而生。在20世纪90年代，作为新兴的思想，全纳教育 开始兴起，世界各国各组织对其理解也各有不同，总结来说就是容纳所有的学生，不排除弱势群体。长久以来，在我国 接受教育的适龄儿童共分为两类，一类是正常儿童，进入普 通学校进行教育，另一类是非正常儿童，则进入特殊学校接 受教育。此种教育看似是对特殊群体的照顾，但是事实上， 在孩子步入学校的第一天起，就已经被社会强制地与普通学 生分离，对其心理造成一定的影响。而全纳教育就是要求特 殊群体不再“特殊”，也有与普通人一样接受普通教育的权 利，并且在平等观念的基础上，使其真正地被社会所接纳。

二、现阶段我国聋人教育现状 全纳教育的发展必须在特殊教育的基础上，只有完善聋 人群体的特殊教育，才能更好地落实全纳教育。现阶段，我 国的全纳教育还处于初期阶段，尤其是全纳视野下的高等教 育更有待完善。首先，相对发达国家的全纳视野下的高等教 育来说，我国针对聋人的高等教育起步较晚，且存在后续发 展较为缓慢的情况，这严重制约了我国聋人高等教育事业的 发展。其次，在我国聋人高等教育招生考试过程中，国家根 据聋人多种特殊情况，为其单独设立考试政策，增加聋人自 主择校的选择机会，但是同时，此种考试模式存在着很多的 弊端。自主命题使得各高校的题目难易程度不同，并且随着 全纳教育的发展，此种教育模式将会为院校带来极大的负担， 制约全纳视野下高等教育的发展。我国聋人高等教育现状除 上述两点之外，还存在着聋人高等教育专业选择较少的情况。

我国的聋人高等教育专业主要是根据其特点设计的，如计算机、艺术设计、信息资源等方面的专业。但是聋人虽说是特 殊群体，但是不论哪个群体首先都是人，每个人的专业的喜 好不同，并且在各专业上表现的天赋也不同，增加聋人高等 教育专业选择已经成为我国聋人高等教育发展迫切需要解 决的问题。

三、国内外聋人高等教育现状对比以及启示 与某些发达国家相比较，我国聋人高等教育存在着许多 的问题，虽然国内有些学校已经实施了全纳式教学，但是仍 然缺乏经验。对比国外聋人高等教育，主要有着以下几方面 差异。第一，针对我国聋人招生考试较为单一的情况来看， 许多发达国家已经实行了多种入学招生考试办法，更加注重 学生的综合能力以及个人的实践能力。并且在办学情况来看， 很多国外的教育没有限制办学模式，而是更为丰富地向聋人 提供多种高等教育场所，为聋人提供更多的学习机会。第二， 在专业设置上，我国根据聋人特殊性仅开展了为数不多的适 合聋人学习与发展的专业，而在国外的聋人教育中，可供选 择的专业多达200多种，并且学校还会根据现阶段社会需求 不断调整专业，为学生提供更多的就业机会。第三，在聋人 学习的支持性服务环境上，我国有待完善，应借鉴国外聋人 高等教育成功经验，为聋人提供更好的学习环境。国外的聋 人高等教育中，从国家专项资金的储备，以及社会各界人士 对聋人高等教育的关注上来看，各种形式的帮助与支持为聋 人的高等教育提供了几乎无障碍的支持性服务，而我国针对聋人的支持性服务少之又少，只有完善此项服务，才能更好 地为聋人提供无障碍的学习环境。全纳视野下，每个学生都 是一个独立的个体，都具有其他人不具备的闪光点，只有逐 步完善我国聋人特殊教育体制，为其提供良好的学习环境， 逐步减少与普通教育的隔离式教学，才能更好地实现社会平 等。社会的发展与进步使得大家把更多的目光投向特殊群体 的教育中，我国也逐步加大对聋人高等院校的发展完善力度， 但是在其发展过程中还是存在着某些问题。只有充分学习国 外的先进经验，结合我国国情，不断地完善社会对聋人的支 持性服务，增加聋人高等教育专业选择面积，完善聋人招生 入学制度，才能更好地在全纳视野下促进聋人高等教育的完 善。

参考文献：
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