【谈高中班主任班级管理工作的有效开展】高中班主任班级管理

谈高中班主任班级管理工作的有效开展

1.“软”是方向——提出班级口号 班集体是一个团队，团队要有一定的奋斗目标。一般来 说，我们要提出一个口号，如我们都在优秀的路上，一切皆 有可能，等等。班级的口号要结合班情，是一种希望、一种 奋斗和进取求知的精神的体现，它能让班级成员受到激励并 砺志成材。我结合班级特点，确定把“刻苦努力，砥砺品质” 作为我班的班级口号，这一方面是强调学生的努力，另一方 面强调精神素养的完善，把它贴在教室的前方作为班训，时 刻提示同学们挖掘潜力，不断提高和实现自我。2.“软”的氛围——美化教室环境 无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙 报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化 的育人功能（苏霍姆林斯基语）。我们要发挥班级氛围对学 生熏陶作用，首先要让学生爱上学习、生活的环境。如光荣 墙、优秀展，等等，让学生们感受到优秀的力量，并激发性 情、陶冶情操，进行启迪教育。只有学生将班级变成自己的 班级，才能够调动学生主动学习、主动维护班级的自觉性， 拥有主人翁意识，能够使学生更好地释放心中的压力，愿意 与人倾诉。温室虽然能够培育鲜花，但经不起烈日骄阳的侵 袭，所以为了学生能够有更强大的心理防线，还需要老师采 用一些规范举措。

3.“硬”是一种规矩——建立班级制度 没有规矩就没有要求，没有要求就没有提升。因此，我 们制定了一些班级规章制度强化学生的规范意识、守纪意识， 这是学生有良好的学习习惯的重要保证。如制订班规班训、 班干部工作要求、文明礼貌礼仪、学习常规、卫生值勤等规 章制度来保证班级文化的顺利建设。只有学生心中有规定， 才能行动上规矩，久而久之，潜移默化地形成良好的道德观、 价值观。在班级制度的约束下使得班级文化氛围在学生行为上得以具体体现。同时，制度规定要有一定的灵活性，能够 不断促进学生积极向上，带动广大学生一起进步。

4.“硬”是一种目标——确立班级目标 目标是前进的方向和指引，更是奋斗的不竭动力。一个 学生没有学习和成长目标，那么，他不可能刻苦学习，努力 提升和完善自我。作为一个由学生共同体组成的班级，应该 有奋斗目标。忧患使人进步，班级目标该从学生和学校实际 出发，应尽量考虑学生的潜能和外界教育影响的作用。需要 指出的是，学生因家庭环境、文化熏陶、智力差异及性格和 习惯等因素的不同，呈现出参差不齐的成长态势，这就需要 班主任加以引导，使每个人都向着良性的方向发展。让学生 铸就一颗锐意进取之心、一种永不言败的精神和浑身是胆的 豪气。同时引入竞争机制，鼓励学生确定奋斗方向和追赶目 标。

另外，“教书育人是一门艺术，一门精深的学问”，当 了班主任后，我更加深刻地体会到这句话。教学不仅仅是在 知识上的碰撞，更是灵魂的共鸣，班主任应该参与到班级管 理中，学生就如市场，教师就如政府，学生主动维护班级秩 序，在班级中吐露真心，将班级当成自己的家，班主任必须 有一双无形的手，宏观调控整个班级，从而使班级不至于分崩离析。

综上所述，德育工作要有效落实，让学生乐于接受。就 要用真心换真情，用一颗平等、关爱、尊重和体谅的心与学 生交往，并注意讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对 待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，给予他们改正的 时间和空间。如此，就能使素质教育在学生的心底开花、发 芽，结出累累硕果，让学生成为德智体俱佳的优秀高中生。

参考文献：
[1]马学璇.浅谈高中班主任工作的几点体会[J].读书 文摘，2015（08）. [2]张英俊.谈高中班主任的管理艺术[J].青少年日记 （教育教学研究），2015（10）.