有效性策略_新课改背景下初中政治教学的有效性策略

新课改背景下初中政治教学的有效性策略

一、初中政治新课程背景要求 新课程改革要求教师在教学过程中要转变学生的角色， 从知识的传递者变成引导者。在课程改革中教师要从课程的 执行者变成参与课程决策的成员。教师要从经验性转向研究 型，不断调整知识结构，推动学生素质的不断提高。为调动 学生主动性，就要改变传统的模式，把学生当成课堂教学的 主体。

二、充分发挥学生的主体作用，优化课堂教学 专家认为：“任何时候都不要忘记学生是教学的主体， 是教学过程的参与者，在教学过程中学生不能被动的接受知 识。”在传统的教学模式中教师都是教学的中心。教师总是 怕学生不懂而进行过多的讲解。使学生笑话吸收知识的时间 变少。在课堂上教师都是采用灌输式的方法进行教学，这种 教学方法使学生的学习效率变得低下。对学生的自主学习产 生了不利影响。在教学中教师要不断改变教学观念，在政治 教学中要和学生一起进行合作探究式的学习。把学生当成课 堂教学的主体，让学生主动参与课堂。教师在注重学生学习能力的培养，只有有一个良好的学习习惯，学生的学习才能 起到事半功倍的效果。这就要求教师在教学过程中要注意培 养学生的学生能力和学习习惯。不断提高课堂的教学的效率， 教师在教学过程中使用目标指导法来引导学生学习，在课堂 教学时要借助知识结构图，优化学习内容不断总结教学方法， 方便学生的记忆，可以提高学生的学习效率。如在讲解国家 制度时要围绕“国家性质、国家职能、国家机构的组成和公 民与国家的关系”进行讲解以点构面形成一条线可以帮助学 生理解教学内容提高学生的记忆能力。按照这样的方式进行 学习，可以帮助学生在宏观上掌握知识，可以培养学生的学 习能力，提高学生学习的积极性。

三、初中政治教学改革策略 １、激发兴趣。教师在教学过程中要引导学生自主学习， 提高学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力，学生之所以 感到政治课学习内容比较枯燥，是因为受教师传统的教学方 法所束缚。在课改的教学要求下，教师必须改变传统的教育 理念，让学生理解学习政治的重要意义。

从教学方式上来说，教师在进行政治教学过程中要将历 史知识和文学知识贯穿在政治教学的过程中，增加政治教学 的魅力。建立浓厚的教学氛围，培养学生学习的主动性。教 师在教学过程中可以介绍一些政治家的传记、政治事件和一 些时事新闻，提高学生的学习兴趣。教师可以组织学生利用 课余时间开展社会实践活动，组织辩论赛等活动将所学的知识进行分享。通过课余活动使学生养成独立思考的习惯，形 成积极向上的价值观。

２、创造情景，设置有效问题。教师的责任培养学生的 创造力，建立自由宽松的情景，建立开放式的教学模式。教 师设置的问题贴近学生的实际具有一定的启发性，可以有效 的诱导学生的思维。创建的内容不但有源于教材又要高于教 材。在课堂教学中，不论是教师讲解的内容，还是同学之间 探究，要引导学生进行独立思考引导学生进行自主讨论，对 容易引起争议的知识点教师要在讲课的过程中进行着重的 讲解。３、鼓励表达，促进合作交流。在政治教学中，要重 视对学生表达能力的培养。学生在要积极参与课堂实践活动， 让学生发表对问题的独特见解。教师在讲课的过程中要把握 好时间，给学生充分展示自己的机会，使不同的思维进行碰 撞和交流。

在初中的政治课堂上教师应该培养来良好的师生合作 关系，充分激发学生的学习潜能，发挥学生的主观能动性。

实行民主的教学原则，创建一个良好的学习氛围。教师的角 色要从教育的领导者变成领导者，实现师共同进步的目标。

４、坚定不移的以正确的政治教育方向内容，将被视为 初中政治教学的重中之重。在初中政治教学中要采用多媒体 教学、注重语言艺术、建立良好的教学情景、理论联系实际、 灵活运用突发事件提高应变能力。多媒体教学在政治课堂中 的应用可以有效的改善枯燥的学习氛围，它结合了声音、文字、图像的综合信息，将学习内容转变成可视化的教学内容， 可以有效的提高学生的学习兴趣和课堂学习的有效性。语言 是一种交流的艺术，是师生之间的重要交流工具，教师在教 学过程中要精简自己的语言，提高语言的幽默性。可以吸引 学生注意力。因此，教师在课堂教学中要不断提高自己的语 言能力。同时在课堂中也可以利用名言警句和典型故事这样 能够起到事半功倍的教学效果，又可以扩大学生的知识面。

四、课堂教学与课外活动相结合 在课堂教学中要进行政治课教学，只有把课堂教学和课 外教学活动有效的结合起来，才能形成一个合理的教学方案， 让学生参与活动的同时也能巩固学习知识，不断提高学生综 合素质，最大限度的发挥教育职能。在教学过程中不仅要立 足于课本，还要对知识进行延伸。可以让学生多阅读一些课 外刊物如《中学生时事政治报》，收看《新闻联播》等节目， 利用课外读物来扩展学生的视野，将学生所学的内容和实际 生活紧密联系起来。只有理论联系实际才能让学生更好的掌 握课本知识，才能更好的培养学生的创新能力。让学生体验 到学习的乐趣。使学生把要我学转变成我要学。在新课改的 模式下教师就要跳出教材设计的模块，从何学生的实际出发， 理论结合实际不断扩大学生的知识面，使学生的学习能力不 断提高。

结束语：
综上所述，在新课改的要求下要以创新思维为主线，引导学生进行自主学习。不断完善初中政治教学体系，教育是 发展国家科技的必经之路。政治教学应该理论结合实践，才 能实现政治教学的意义。

参考文献：
［１］ 张彦．思想政治教育主体性研究［Ｍ］．广东 人民出版社，２００６［２］ 教育部基础教育司．走进新 课程一一与课程实施者对话［Ｍ］．北京：北京师范大学出 版社，２０１２［３］ 宋春红；
对当前课改背景下一些教 学行为的反思［Ｊ］．思想政治工作研究，２０１０ （１ １）［４］ 熊芸．新课程下教师改变教学行为的探索［Ｊ］． 广元日报，２０１０ （１）