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势科学理论视角下大学生网络思想教育:关于势的理论

来源:实习计划 时间:2019-11-14 07:47:59 点击:

势科学理论视角下大学生网络思想教育

势科学理论视角下大学生网络思想教育 一、势科学理论对大学生网络思想教育的启示 最早提出信息人假设的学者李德昌认为:信息人就是信 息场空间中的六维信息向量,即货币信息、权力信息、知识 信息、情感信息、艺术信息和虚拟信息。教育的过程就是一 个信息相互作用的动力学过程。势科学理论认为,势的运行 机制即开放系统的信息作用机制遵循着“差别促进联系,联 系扩大差别的”的势趋不变性原理。信息化社会的学生培养 环境是一个开放复杂的系统,各种环境要素之间差别促进联 系使联系更紧,联系扩大差别使差别更大,最后达到差别最 大即相反,联系最近即相同,既相反又相同,即相反相成, 即对称。笔者认为势科学理论提出的对称化教育中部分内容 可以参考。

1.德育与智育的对称化教育:在人才成长的过程中,历 来就有“小成靠智,大成靠德”的教诲,其内在规律就在于 只有靠德,才能将人真诚地联系起来,才能将心联系起来营 造最大的信息势。在传统教育中,虽然也提出了德智体美, 但德和智的教育是分离的,而不是对称的……以致使许多学 校的德育成为了一种导致逆反的“吃力不讨好的”行为。

2.系统式学习和渗透式学习的对称化教育:系统性学习 注重知识的连续性和系统性,渗透式学习则注重不同知识在 学习信息空间的相互渗透,有效的学习成长是二者的对称化 教育。实际上,在教育和学习的过程中,看起来差别很大的有点混乱的思维,往往潜伏着巨大的信息势,只要持之以恒 理清头绪,就将产生有价值的理论判断。

二、大学生网络思想教育的路径选择―――对称化教育 党的十八大报告中提出:努力办好人民满意的教育。教 育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全 面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、 为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体 美全面发展的社会主义建设者和接班人。随着互联网时代的 真切来临,互联网思维、大数据时代和认知盈余,使得每一 个参与网络的个体都成为教育与被教育的对象。学生一代比 一代更加个性的现实中如何在信息混杂、即时交互的新网络 环境下搞好大学生思想政治工作是时代提出的新命题。

1.搞好大学生思想政治工作要求高校和辅导员老师顺 势而为,采取渗透式的对称化教育,紧紧抓住互联网时代的 大背景,利用各种新媒体和新信息渠道加强与大学生的沟通 与了解。信息人的教育是一个信息相互作用的复杂动力学过 程……对于信息化催生的个性化时代,信息人的个体心理差 异也越来越大,社会的自由度的也越来越大,不可能用心理 学分析每一个人的心理状态然后再实施教育。大学生生活主 要内容已然从现实世界搬到网络世界,据笔者在高校开展的 大学生网络生存调查显示:手机取代电脑成为上网的主要工 具,大学生每天在网络上停留时间普遍超过2小时,上网聊 天、刷微博比例大大高于查资料完成作业,成为大学生网络生活主要内容,登录QQ或者微信和好友聊天、刷微博(占 77.1%),上网用以查资料完成作业(占38.9%),了解最新 时政要闻(占34.9%),打游戏(占22.9%),网购、看电影 (占9.4%)。只有深入内心,深入了解大学生的所看、所说、 所思、所想,才能打动内心。所以,辅导员老师一定要主动 学习、主动掌握网络时代的各种新媒体、新工具,特别是社 交网络,比如腾讯QQ、微信、Facebook、微博等新的自媒体 工具和渠道,顺势而为才能取得预期的效果。

2.提高大学生思想政治工作的实效性,还要求高校和辅 导员老师学会造势,利用互联网时代的即时交互性,第一时 间抓住社会舆情、热点问题,有针对性地开展思想政治教育 工作。互联网时代是一个即时交互的时代,对信息的反馈预 期达到了前所未有的高度。大学生是积极参与网络生活的受 教育群体,“参与是一种行为,它让你觉得自己的出席很重 要,让你看到或听到某些东西时觉得自己的回应也是活动的 一部分”。这段话反映了大学生在网络生活中的心声。笔者 的调研也从现实印证了这一现象:超过64.2%的高校学生都 是辅导员老师的QQ好友或飞信好友,96.9%的学生通过QQ、 飞信来和辅导员老师交流;
在网络上与辅导员沟通的内容从 高到低的比例是:63.2%(在学习过程中遇到的困境),33.6% (遇到情感挫折或心理困惑),16.6%(遇到不公平待遇), 9.5%(家庭经济困难而导致苦恼),9.2%(最新时政热点与 辅导员沟通)。对于大学生认为在网络上与老师沟通是否达到了预期效果,调查显示有52.1%的同学认为只是有时能达 到预期的效果,而仅占11.1%的同学选择经常能达到很好的 效果。对于大学生与辅导员老师在网络上沟通未达到预期效 果的原因,选择“老师的回复不及时而使沟通效果不好”和 “老师的回答没有抓住重点没有解决问题”这两项的比例最 大,分别占33.6%和34.5%。因此,在学习和掌握的网络时代 的新的交互工具后,还要一步要求辅导员老师要使用好工具, 针对大学生关心的社会热点和网络舆情,适当造势:做到尽 量第一时间掌握,第一时间反馈,第一时间教育,用正能量 的信息势来提高思想政治教育的实效。

3.巩固大学生思想政治工作的成果更要求高校和辅导 员老师乘势开展网上网下两个阵地、事前事后两个关键时间 节点、德育智育两个相结合的对称化教育。现今的互联网时 代被喻为大数据时代。《大数据时代》提出的“关联物,预 测的关键”的观点:通过给我们找到一个现象的良好关联物, 相关关系可以帮助我们捕捉现在和预测未来。以此为基础的 “反馈经济”等新经济、新商业模式正在开始形成。如果说 教育是一种反馈,是对知识的反馈,那思想政治教育工作更 像是一种思想的反馈、意识的引导。所以,越是早掌握大学 生思想政治状况的现状和发展趋势,越是能起到最好的效果。

因此,大学生网络思想政治要开展网上网下两个阵地,摸清 事前事后两个现状,理清发展趋势,使思想政治教育既有德 育的情感信息势又有预测的知识信息势。

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