[走进语文课改提高教学实效性] 语文课改

走进语文课改提高教学实效性

教学改变从素质教育目标出发,要改变陈旧低效的课程 教学，教学应具备以下特点:1.在教学目标上,突出自学能力 的培养。教师引导学生自主学习,根据预习提纲进行所学学 科实践活动的过程。教师的"教"要着眼于学生的学。2. 在 教学内容上要突出重点、难点、疑点。3.在教学设计上要把 教学的过程变为一个"导"的过程,要把教学过程变成一个教 师指导学习,自行探索自行发现的过程,而不要让学生按照 老师的要求说出结论。

新课程改变教师一味传授的权威地位,拉近师生之间距 离,把自己当成孩子,与孩子融为一体。尊重学生差异,努力 实现学生的个体化,学生是主体,老师是主导。

了解孩子的 心理特点,孩子是怎么想的,满足孩子的欲望,不伤害孩子的 自尊心。还要学会赞赏每一位学生,其独特性、兴趣、爱好 等。并在课堂教学活动中注意以下几个问题: 一、培养兴趣 心理学指出,兴趣是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事 某项活 动的选择态度和积极的情绪反映,学生有了学习 兴趣,就能 主动地、愉快地运用某种方法独立学习,在学习中尝到甜头, 强化兴趣。同时,兴趣也是一切智力的钥匙,正如皮亚杰所 说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生 学习的源动力，有了兴趣就能使学生积极地获取知识。

二、教给学生自学的方法 在学生明确了自学的重要性之后,就要教给学生自学 的方法,使学生在不断的自学中锻炼能力。可从以下几方面 进行训练①先预习,不会的要查工具书;②在预习中,有不懂 的问题,先思考,然后讨论,再提问;③独立完成作业;④学习 总结每单元的内容;⑤考试后,自己作分析;⑥学习定目标, 有计划地进行学习。教师对学生自学中提的种种疑难问题, 除学生查书解决外,主要要放手让学生通过讨论,使一些问 题达到解决。

而学生自己不能解决的,教师要做恰当的点拨, 还可引导学生释疑、探索、归纳、总结。通过学生对文章的 自学,要精心设计自学笔记,根据笔记去做一些练习,以深化 和巩固自学成果。长期坚持,直到学生不需要教师在课前布 置自学提纲也能较好地进行自学,正确理解教材中心内容, 明确写作特点,并能在习作中正确运用等,这就达到了不教 之目的。

三、为学生创造自学的条件 对于学生自学能力的培养需要一个很长的过程,因此需要为学生创造自学的条件。①必备书籍,各种阅读参考资 料。

②学习影碟光盘。③多媒体电脑室,远程教育资源。实 践证明,通过我们不懈的努力与探索,对于学生自学能力的 有意识培养,能够解决"教师教得累,学生学得苦"这一老大 难问题。当然,仅靠文中所述还不能探到事物的深处,还有许 多这方面的论述还值得我们去学习借鉴,我们一定会在今后 的教育教学中继续这方面的探索与研究,争取在此基础上更 上一层楼。

三、注重思维能力的培养思维能力是一个人诸能力的核 心能力。如果学生思维能力提高了,就能够感觉敏锐,想象丰 富,分析严谨, 推理精当,判断明确,用语恰当,这样为学生的 自学能力的提高奠定了良好的基础,下面以语文为例浅谈。

1.在阅读教学中培养思维能力。语文阅读教学的内 容 丰富多彩,很多地方闪烁着创造的火花,尤其是故事性较强 的课,很适合这方面训练。在训练前教师尽可能 为学生创设 情境,让学生观察思考,鼓励他们大胆发表意见,使学生由被 动接受知识为主动发现问题,无论怎样的文章,教师要善于 发现文中可以激发学生创造性思 维的闪光点,引导学生积 极思考讨论,创造性地进行学习。

2.在作文教学中发展学生思维能力。

①启发引导,培养 思维的灵活性;②培养多向思维能力,挖掘学生潜力;③培养 反向思维能力,增强学生思辨力。我们应该强调学生思维能 力培养的重要性,让教学的重心放在如何促进学生"学"上,教师教是为了不教。

四、尊重学生的独立性 教师要想使学生接受自己的教导,首先就要把学生当作 不依自己的意志为转移的客观存在,当做具有独立性的人来 看待,使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和 思想认识的发展规律。也就是说,教师不但不能把自己的意 志强加给学生,而且连自己的知识也不能强加给学生,强加, 不但加不进去,而且会挫伤学生的主动性、积极性,扼杀他们 的学习兴趣,学生是学习的主体。教师引导学生自己读书,自 己感受事物,自己观察、分析、思考,从而使他们自己明白事 理,自己掌握事物发展变化的规律。教学改革要求我们教师 充分尊重学生的个体差异及独立性,积极鼓励学生自主创新 学习,并创造各种机会让学生独立自主学习,从而让学生发 挥自己的独立性,培养独立自主学习的能力。

五、建立新型的师生关系 教师要真情对待学生,关心爱护学生。公平对待每一位 学生,特别是差生,要多鼓励、多关怀,相信他们,改进教学活 动,使教学过程充满情趣和活力。提高教学活动的吸引力。

教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野, 提高敬业精神。

总之,课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基 础的新型师生情感关系,所以教师要真情投入.努力完善教 学活动。希望广大教师要转变思想,更新教学观念,牢记老师 是主导,学生是主体,探索和改革新课标,提高教师素质,提高教学质量,为国家培养更多的具有创新能力的人才。