[我国小学环境教育研究]小学环境教育

我国小学环境教育研究

因此，小学环境教育是培养全民环保意识的重要环节。我国 的环境教育自1979年开始正式进入中小学课堂，到20世纪90 年代，环境教育成为学校基础教育中的一个常设科目。2003 年，教育部正式印发了《中小学环境教育专题教育大纲》， 《大纲》强调此时期的环境教育要贴近生活实践，学生要以 亲身实践体验环保过程。学校和教师要因地制宜，引导学生从自身开始认识、关心环境，并通过主动学习，培养学生对 人与环境关系的反思意识和能力。此后，教育部又正式印发 了《中小学环境教育实施指南》，对中小学环境教育的性质、 任务、目标、内容、评估等都作了具体详实的说明。这是我 国第一份关于中小学环境教育的重要指导性文件，对我国小 学环境教育的有效实施起到了关键性的促进作用［3］。

2小学环境教育的目标和实施方法 小学环境教育的目标在于:让小学生掌握环保的基本知 识，加强对环境的认识，培养小学生的环保意识和环保责任 感，让小学生懂得怎样以实际行动保护环境。小学环境教育 的实施方法包含以下4个方面:(1)开设环境教育课程。学科 课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要 途径。因此，环境教育课程是实现小学环境教育的主要途径 和必由之路。小学环境教育课程主要包含三个方面:①环境 的基本知识，包括居室环境、校园环境、社会环境等，培养 学生树立正确的环境资源意识和可持续发展意识;②中国环 境现状和国际环保趋势;③保护环境技能培养。(2)渗透环境 教育内容。学科渗透是基于在不加重学生学业负担的前提下 落实教育目标的教学方法。环境教育具备多学科性质，可以 通过合理的学科渗透，充分利用其它课程的相关知识来讲授 环境保护方面的内容。(3)营造校园环保氛围。营造良好的 校园环境可以使小学生在朝夕相处的学校内通过耳听目染 感受到人与自然和谐共处的舒适氛围，从中培养对自然的热爱之情。(4)开展环保主题活动。开展课外活动不仅可以巩 固学生对课堂知识的理解，还能提高学生积极参与环境保护 的兴趣。环保主题活动的形式可以是丰富多彩的，可以包括 以下几个方面:①环境保护主题宣传。通过展板、黑板报、 广播或校园电视台等形式向师生宣传环保知识和相关信息。

②校外参观活动。通过组织学生到动物园、植物园、科技博 物馆或污水处理厂等地，使学生认识环境与生活、环境与健 康的关系。③环境保护主题日。在国际环境日、节水日、地 球日、植树节等与自然保护相关的纪念日到来之际，通过组 织学生参与形式多样的专题教育活动，强化学生的环境保护 意识和觉悟。④组织环保兴趣小组。鼓励学生组成兴趣小组， 在老师的指导下选择课题、收集材料、交流学习成果。让学 生通过实践与探索，锻炼其发现问题和解决问题的能力。⑤ 组织家庭环保学习活动。学校通过组织以家庭为单位的环保 学习活动，不仅让学生提高环保意识，还能建立起学生家庭 良好的环境保护氛围，扩大环境教育的影响力。

3加强小学环境教育的对策建议 3.1加强组织建设，健全教育网络 各地区政府应成立由主要领导牵头的小学环境教育工 作领导小组，安排专职人员负责小学环境教育的监督管理， 明确职责，形成管理网络，建立健全有效的工作机制和奖惩 制度。应把小学环境教育纳入国家和地方教育体系中，在教 育部门主管并具体指导下，建立小学环境教育管理体系，明确职责和任务，使小学环境教育质量得到保障。各级行政部 门要将小学环境教育纳入环境目标责任制中，对小学环境教 育工作要给予足够的政策导向和资金支持。政府应增加环境 教育经费投入，建立各地区环境教育基金，积极争取国外资 金支持。小学应划拨专门资金用于环境教育，并建立有效的 资金专款专用监管制度，严格执行问责、追踪管理，确保小 学环境教育资金落实到实处。

3.2重视师资培训，丰富教育内容 通过定期培训提高教师的素质和积极性，以确保小学生 可以获得内容丰富易于接受的环境教育。此外，将环境教育 紧密结合在素质教育改革中，以提高小学生的基本环境素质。

各小学应积极开设环境教育课程，并融合渗透教学，利用符 合小学特点的环境科学教材进行主要形式的环境教育。此外， 还应注意结合学生的年龄特点，充分利用各方力量，做到多 渠道、多形式、全方位地开展小学环境教育。

3.3推动公民参与，提高学科认知 由相关部门牵头，开展小学环境教育宣传，鼓励适龄儿 童到开设有环境教育课程的小学就学，提高公民对小学环境 教育重要性和必要性的认知程度。促进全社会共同参与环境 教育事业，学校可通过组织需家长参与的环境保护主题活动 让小学环境教育扩大其影响范围，同时也可以积极采纳公民 可行意见对环境教育内容进行调整。