继续医学教育【我国继续医学教育现状分析】

我国继续医学教育现状分析

2原因分析 近年来，医疗卫生系统紧紧围绕着经济社会发展大局和 人民健康需求，不断推动医学科技创新，着力加强卫生人才 培养，为推进事业改革发展、提高人民健康水平发挥重要的 支撑作用。卫生人才是决定基层医疗卫生服务水平的关键。

目前我国在卫生人力资源相对不足的情况下，卫生技术人员 的整体素质直接影响着人民群众日益增长的医疗保健需求， 提高卫生技术人员的专业水平尤为重要［2］。继续医学教 育目的是使卫生技术人员在整个专业生涯中，保持高尚的医 德医风，不断提高工作能力和业务水平，紧跟医学科学的发 展［3］。《关于加强“十二五”期间继续医学教育工作的 指导意见》提出要求，各级各类医疗卫生机构普遍开展富有 成效的继续医学教育。各省(区、市)医疗卫生机构继续医学 教育覆盖率总体达到100%，各医疗卫生机构的服务能力明显 提高，省、地、县各级卫生体系服务绩效相应改善;各省(区、 市)卫生技术人员继续医学教育覆盖率总体达到100%，中级 及以上专业技术职务卫生技术人员获取学分的达标率达到 95%(西部、边远地区达到80%)，初级卫生技术人员获取学分的达标率达到80%(西部、边远地区达到70%)，全体卫生技术 人员履行岗位职责的素质能力明显提高，服务行为和服务质 量相应改善。某省地处西部，经济欠发达，医疗资源的不足 与分布不平衡现象尤为突出，部分偏远地区继续医学教育及 医疗专家的缺乏，基层医疗机构面临巨大压力。2014年某省 医疗卫生机构开展继续医学教育单位覆盖率、人员覆盖率未 达到国家相关标准，总体学员学分达标率超过80%，尤其是 社区卫生服务站和民营医疗机构继续医学教育相关指标较 低。分析原因一是部分社区卫生服务站和民营医疗机构还未 高度重视继续医学教育工作，存在重学历教育、轻培训教育 的现象。对继续医学教育政策的宣传不够、经费投入不足， 未把继续医学教育作为提高卫生技术人员整体素质、促进人 才培养、加快学科建设的基础性工作来抓。二是基层医疗卫 生机构专业技术人员流动性大，且疲于应付大量的临床医疗 工作，对继续医学教育的相关政策不够了解，对学分的达标 要求不够清楚，无暇顾及个人自身专业技术能力的提升。三 是部分医疗卫生机构无专职或兼职继续医学教育管理人员， 缺乏系统性的人员培养计划和汲取新知识的体系。管理上缺 乏投入，必然导致在教学实施、教学监督等各个环节混乱无 序，教育质量也得不到保障。

3对策建议 继续医学教育是增强医疗卫生机构核心竞争力和提高 卫生技术人员专业能力素质的重要途径，在卫生人才队伍建设中发挥着重要作用。结合某省地域分布特点，针对基层继 续医学教育工作较为薄弱的情况，建议一是加大继续医学教 育经费投入力度。积极争取更多的财政投入，特别是基层医 疗机构应彻底转变传统的人才知识更新理念，多形式、多渠 道、多层次地广泛开展人员培养，如选派优秀的卫生技术人 员参加继续医学教育学习。二是有序培养基层医疗卫生机构 卫生人才。建立一套规范完整的卫生人才培养体系，根据医 疗机构的发展规划和培养计划，有重点、有针对性的培养专 业技术人员，引进新理论、新知识、新方法、新技术，提高 医院的医疗技术水平和核心竞争力。对基层继续医学教育项 目的申报、举办给予重点扶持，加强对基层卫生技术人员的 知识培训，重点开展乡村医师岗位培训、社区卫生人才培养 等工作，力求继续医学教育工作重心下移，强化基层人员素 质的提高。三是推广远程继续医学教育。扩大继续医学教育 覆盖面，均衡继续医学教育发展。通过优化继续医学教育实 施方式，将远程教育与集中面授、现场操作培训和辅助答疑 等相结合，使所有农村基层卫生技术人员都能够参加适宜的 继续医学教育并得到相应的提高，解决卫生技术人员工学矛 盾、满足个性化学习需求，实现继续医学教育的广泛覆盖。