最新小学数学优秀高效课堂论文【我国小学数学高效课堂论文】

我国小学数学高效课堂论文

1、丰富的知识体系完善自己 教师“要给学生一滴水，自己要有一桶水”。随着知识 经济的到来，知识越来越多，更新也越来越快，教师如果不 与时俱进、开拓进取，很快就会被淘汰。有了丰富的知识， 教学中教师对教材的理解才有深度、有广度，课堂就能深入 浅出，洋洋洒洒、左右逢源，才能满足学生对知识的渴求， 才能紧跟知识更新的步伐。

2、让反思成为一种习惯 叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一 定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名 师。教师应在实践――反思――再实践――再反思螺旋式上升中，反思可以做到扬长避短、精益求精，可以使教学水平 提高到一个新的境界和高度，实现自身专业成长，实现教师 的自我价值。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新， 思新则进。只要坚持去做就一定能有效的提高教学成绩。

二、兴趣入手是提高课堂效果的切入点 兴趣是最好的老师。数学知识比其他理科知识抽象，为 了避免学生产生枯燥感，在教学中，教师要善于营造学习氛 围，设计一些具有诱惑力的问题，努力把数学与生产生活紧 密联系起来，调动学生学习数学的积极性、主动性。比如：
在教学“圆的认识”一课时，为提高学生对本节课的兴趣， 我设计以下预习题：
1、找出生活中哪些物品的形状是圆的？你能说说圆是 什么样子的吗？ 2、如何画圆？ 3、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果车 轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢? 4、你能用圆的知识去解释一些生活现象吗？（举行篝 火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆形？平静的湖面 扔一小石子，会有什么变化？为什么？月饼一般都做成圆形 的，为什么？ 这样和圆有关的问题，成了活跃课堂氛围之水，不但能 使学生主动探索，而且还引领学生深入探究。学习效率自然 也大大提高。所以教师在教学过程中，要设法创设一些有趣的感受知识、培养技能的教育教学情境，春风化雨般地将知 识融会贯通。

三、合作探究是提高课堂效果的的新看点 英国作家萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果， 彼此交换还是一个苹果；
你有一个思想，我有一个思想，彼 此交换就是两个，甚至是两个以上的思想。”课堂上，学生 在各自独立思考的基础上合作交流，让学生真正参与到课堂 中来，从而取得良好的教学效果。

如在教学“2的乘法口诀”时，我根据“2”这个数字的 特殊性，充分利用学生身体中的“2”（如两只眼睛，两只 耳朵，2只手、2只脚等）这一自身的学习资源来教学。首先 让全班学生数一数自己有几只耳朵？接着小组讨论“看2个、 3个、4个、5个以及全组的小朋友共有几只耳朵？最后，让 学生自己列算式编口诀。“一个小朋友有2只耳朵，是几个 2？你会列出乘法算式吗？试一试能编这句口诀吗？那么2 个小朋友是有4只耳朵，是几个2？……”这种真切开放的交 流给学生带来的是最直接的心灵震撼与思想启迪。思想在交 流中碰撞出火花，也在交流中汇聚与成熟。从而学生找到一 把打开问题大门的钥匙。

四、运用多媒体教学是提高课堂效果的绿色通道 随着电子计算机的广泛应用，信息技术在教学中得到普 遍应用，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染 力，很容易激发起学生强烈的学习情趣和求知欲，从而取得良好的教学效果。

案例：学习《圆》中有关车轮为什么做成圆形的有关内 容时，我利用多媒体创设了一个“动物趣味运动会”的情景， 画面是小鸡、大象和河马分别骑着圆形车轮、方形车轮和三 角形车轮的赛车进行比赛，并配上运动会的背景音乐，这个 情景一出现在课堂上，问题就自然引出来，车轮为什么要做 成圆形的呢?这样，学生不仅理解得快，而且记得牢。

案例：在教学《对称》内容时，事先播放了蝴蝶和蜻蜒 的故事，优美的背景音乐，美轮美奂的图片，学生的视觉及 听觉都产生了强烈的冲击，注意力马上被吸引。这时我便抛 出问题：为什么蝴蝶和蜻蜓会是一家的呢?很多学生都带着 疑惑的表情寻找答案…..这样音画结合的情境大大激发了 他们学习知识的兴趣和欲望。

案例：在教学《三角形的内角和》时，设计一个演示型 软件。启发学生的思维联想。首先把三内角分别移开，然后 移动三内角（或转动）使之靠拢到一起，便得到了三角形的 三内角之和为180°。分别演示锐角三角形、直角三角形、 钝角三角形情况，学生不难发现，并容易理解、记住三角形 的三内角和等于180°这个抽象的概念。

可见，运用多媒体教学可以充分调动学生多种感官参与 学习活动，促进学生自主有效的学习。

五、分层次教学，是培优补差的有效手段 在课堂上，优秀的学生做的快，所以要加大习题量，困难的学生教师要恰当点拨，重点辅导，利用学习小组，结帮 教对子的办法，帮助后进生排忧解难。如：我根据平时上课 的课堂反映和作业完成情况，将全班同学分为不同层次，分 层布置作业。对后进生只求准确度，不求数量多（从数量上 照顾）。后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做（难 易程度上来照顾）。这有利于培养他们战胜困难的信心和勇 气。有利于形成坚强的毅力，养成良好的学习习惯。

六、课后反思是提高课堂效果的必由之路 教学本身就是一个不断完善的过程，课堂上的遗憾只要 经过课后的及时反思和建立在新情境上的再设计来弥补。教 学过程是动态的、随机的，有时甚至是无法预见的，有些生 成能赋予教师意外的惊喜，使课堂更精彩。有些生成使教师 丈二和尚摸不着头脑。一节课下来，教师有必要多途径反馈。

一方面是教师反思自己教学的“亮点”、积累成功经验 的同时查找自己教学的不足，探索新策略。总结经验，能使 自身的教法越来越活、越来越新、越来越有效，教学的整体 水平不断提高；
吸取教训，对以后的教学会有更大帮助，也 能使自己在今后的教学中少走弯路。如果以后再碰到类似的 问题时，能灵活、巧妙的进行处理。

另一方面是站在学生的角度反思学生的“学”。审视学 生在课堂学习活动中的困惑，或在某一个教学环节中的奇思 妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今 后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。