【特殊教育中双语教学的重要性】 双语教学的重要性

特殊教育中双语教学的重要性

一、双语教学能促进聋人语言健康发展 语言是人类最重要的交际工具。由于聋人丧失了“听”这一主要感知外 界信息的渠道，听不到或听不清常人所说的有声语言，所以也不能说或说不清口 语，很难与正常人及聋人进行有声语言的交流。而沟通与交流是每个人生存的基 本需要。手语就是由于它的直观性、形象性，符合聋人视觉感知的生理特点，又 能直接满足聋人沟通交际、表情达意的需要，就理所当然成为聋人主要的交际工 具，不断发展、完善起来，成为一种特殊的语言存在形式。相对于有声语言来说， 手语是一种有形的语言，有形手语和有声口语是平行的。我们常常把有声的口头 语称为口语，这是相对于健听人来说的，相对于聋人来说，有形的口头语——手 语就是聋人的口语。聋人的手语就相当于健听人的口语。

我们将聋人看作人类学一个特殊的群体，没有办法或条件改变聋，我 们不妨从聋人的生理、心理和认知需要出发，扬长避短，改变传统的聋教育观和 教学法。承认聋是一种文化差异，认可聋人手语的语言学地位，选择适应“聋” 的需要的新的观念和方法——聋双语。双语理念提倡“手语为主，口语为辅，书 面语为本”，也就是说把聋人使用的手语来当作聋人的第一语言，把主流语当作 第二语言，第一语言也称“母语”，是学习第二语言的工具。只有将聋人手语定位 为聋人的母语，才能帮助聋人更快捷有效地认识和感知这个世界，正确地理解和 表达。双语教学的首要任务，是帮助聋儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐 学习理解和表达不同的意图倾向。它要求教育者学会保护聋儿运用语言交往的主 动性和积极性，不忽视聋儿说话的愿望，允许孩子暂时说得不对、不完整、发音 不正确、手势语不规范，要相信孩子会在交往过程中说得越来越好。站在聋人这 一特殊学习语言的主体角度，遵照“以聋人为本”的思想，立足于聋人的语言形成 和发展重要阶段，使用大量的实物和图片创设情景，使聋人在自然状态下，以自然手语为主要语言方式，充分发挥自然手语的桥梁和媒介作用，借助自然手语学 习汉语口语和书面语，这样就可以填补聋人语言发展的空白，使聋人在语言发展 方面协调、均衡的发展。

二、双语教学能快速提高聋人的学习效率 在长期的聋教学实践中，口语、手语等使用混乱，缺乏针对性、科学 性和有效性，造成教与学之间的语言沟通障碍，严重影响了教学质量的提高和聋 人的学习效率。培养聋人，尤其是听力损失严重的聋儿，尽早尽快地掌握一种适 合他们自己特点的语言是极其重要和迫切的，而双语提倡自然手语的尽早介入， 手语正是聋人的第一语言，有了这个思维工具和交流工具，才能让聋人尽快地学 会表达、交流，为学习文化知识打下基础。手语、尤其是聋生擅长的自然手语在 教学中的应用，也必然使聋生文化知识的学习降低难度，以手语为媒介，才能更 好、更快的学习主流语——汉语书面语。

“兴趣是最好的老师”。兴趣，具有使人愉快，使人感到有意思，有吸 引力的特性。它能激发学生的好奇心，激起他们强烈的求知欲;兴趣能启迪学生 的思维，丰富他们的想象力;兴趣能打开他们的知识视野，给他们新的营养;兴趣 能促成他们的想象创造;让他们通过迁移获得新的能力。在双语教学中，提倡聋 人教师参与到教学中来，由聋人教师使用手语教学，聋人教师与聋学生共属于聋 人这个特殊群体，从心理上能产生一定的共鸣;再有就是聋人打出的手语既形象 又简单易懂，可以说他们能达到无障碍的交流;最后，聋人教师也起到榜样的作 用，能引领他们健康活泼地成长;这些因素都很好的增强了聋人学习的兴趣，使 他们感受到成功的喜悦，从而大大提高聋人的学习效率。

三、双语教学能提高聋人适应社会的能力 聋教育的最终目标是培养具有一技之长，能立足社会，实现成为残而 不废，所以聋教育重心应是培养具有社会适应能力的社会劳动者，这也是聋人获 得生存技能、拥有完整人格和美好生活的关键所在。社会适应能力和群体适应能 力偏低一直是困挠聋生融入社会的一大障碍，多年来聋教育与社会相脱离，学生 语言能力发展仍为最大的沟通障碍，聋人走出校门不能较好地适应社会。因此， 加强“良好社会适应能力”的培养，至关重要。

聋人是一个特殊的群体，他们中的大多数是有口不能说话、有耳听不 到声音。在不需要听说的时候，很难看出他们有什么残疾。但是，由于听力语言的障碍，他们中的大多数使用的是特殊的语言———手语。目前手语在我国的聋 人群体之外普及率很低，所以沟通困难是制约聋人走进社会的极大障碍。他们觉 得自己说不清、听不懂，怕受到听人的嘲笑，这种自卑导致的在听人社会的自闭 会影响到他们一生。而双语从理论上肯定了聋人口语的独立性，同时强调了聋现 象是多元化社会的一种形式，而不是残缺，充分尊重了聋人和他们表现创造的聋 文化现象，他们是与主流文化并存、平等的。有了平等这个前提，将会提升聋人 的自我肯定意识，鼓励他们用自己的方式参与社会、创造社会价值。同时，手语 做为他们特有的语言形式，在发挥交流、思维工具的同时，利用手语来学习主流 书面语，从而达到与主流社会的和谐交融。

总之，教育作为一项影响人类文明进步的基础工程，作为一项直面生 命和提高生命价值的伟大事业，必须紧跟时代甚至超越时代，具有前瞻性。做为 特殊教育的新理念“双语教学”，就是在做为人类特殊群体的聋人中开展的教育， 以此来解决语言沟通的问题，提高聋人的学习效率，提升聋人的社会适应能力， 进而促进聋人全面发展。

作者：普布卓玛 来源：小作家选刊·教学交流(下旬) 2014年6期