【培育习惯对幼儿道德教育影响】

培育习惯对幼儿道德教育影响

下面，谈一谈我们班对幼儿进行道德教育的一些做法。

一、润物细无声，创设良好的教育环境，在潜移默化中 影响和感化幼儿 1．环境对幼儿的情绪、习惯、社会交往能力的发展具 有很大的作用，良好的教育环境是孩子健康成长的必要条件， 因此，我们非常注意创设一个良好的、和谐的精神环境。幼 儿的好奇心和模仿性很强，因此，我们老师首先要加强自身 的师德修养，做一个文明教职工。时时注意自己的仪表和言 行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅，在带班期间 保持良好的情绪、教态，教师之间形成一个宽松、和谐、友 爱的精神环境，从而为幼儿树立模仿与学习的榜样。使幼儿 在心理上具有温暖和安全感，从而能“亲其师、信其道”。

2．创设一个和谐、平等、民主的氛围孩子也有自尊心， 要教育好孩子，就要尊重孩子。尊重孩子，培养他们的自尊 心，发展他们的智力，让他们养成优良的品质。平时，我们 把幼儿作为一个大人来看待，虚心倾听他们的意见，认真回 答他们提出的问题，并且态度温和，说话文明，即使批评也 讲究方法，注意分寸，尊重他们，这样，孩子就会在和睦、平等的民主气氛中受到熏陶，向着良好的品德方面发展。

二、积极采取多种形式，把德育贯穿于幼儿的“一日活 动”之中 思想品德是幼儿全面发展的基础，它的教育内容融于幼 儿“一日活动”的各个环节。我们善于抓住对幼儿实施品德 教育的每一个契机，实施各种教育手段，把德育的单渠道变 为多渠道。

1．明辨是非是培养良好行为习惯的前提要培养良好的 行为习惯，必须首先让幼儿明辨是非，知道什么是应该做的， 什么是不应该做的。在提出教育要求的同时要让幼儿懂得这 样做的好处，对于幼儿的积极表现要给予及时的肯定与评价， 而对幼儿的不良行为要及时地批评与纠正。通过这样的正负 强化，幼儿就会逐步形成是非标准。在这明辨是非的过程中， 可以用多种有趣的形式来吸引幼儿的注意，引起幼儿的积极 思考，如听故事、参与情境表演、念儿歌、做游戏等方法， 使他们受到潜移默化的教育。

2．从抓常规教育入手，培养幼儿良好的日常行为习惯 良好的生活习惯和学习习惯，是孩子健康成长的前提条件。

培养孩子的良好习惯要从抓常规教育入手，从抓常规教育入 手容易做到道德教育与生活实践相结合，有利于幼儿良好行 为习惯的形成。在日常生活中，我们要建立合理、必要的生 活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一贯性，形成独立性及 自制、自律的品质。在活动中，注重培养幼儿独立、自信、爱劳动、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。在日常活 动中，注重培养孩子的自理能力，比如:自己用小匙吃饭、 洗脸、穿衣、叠被子……平时我们要求幼儿做到说话轻轻、 走路轻轻，玩玩具时轻轻拿、轻轻放;吃饭时要求做到碗里 (盘里)干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的 教育。

3．通过各科教学活动和游戏活动，对幼儿进行良好的 品德教育 (1)我们在设计教育活动时，必须从知识、智能及品德 三方面考虑，抓住各科特点，深挖教材中的德育因素，进行 有机渗透。为了在教每门学科时都能充分挖掘教材的德育， 我们在备课时要求每周要有德育重点，并加以落实，在教学 目的栏目中要加上德育目的的内容，并有效果检查。

(2)习惯培养贵在坚持，但并不是所有的行为都是孩子 乐意接受的，有的要求一开始做得挺好，时间一长孩子觉得 不新鲜了，感到疲倦了，就不愿坚持下去了。这就需要掌握 幼儿的心理，用游戏方式来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣， 使幼儿在游戏中体验他人情感，培养良好的行为习惯，增强 社会交往能力等。我们根据教育目标，创设了各种动态的“活 动区”，在普遍开展各项游戏的基础上，有目的、有重点地 开展区角活动。这样持之以恒、一贯要求、反复强化，取得 了较明显的教育效果，最终帮助幼儿形成了良好的习惯。

三、家、园配合，协调一致，对幼儿进行品德教育家庭教育对孩子的成长非常重要。孩子的成长光靠学校 是不够的，父母是孩子的第一任老师，幼儿良好行为、习惯 的形成在很大程度上取决于家庭教育。家庭教育与幼儿园教 育只有相互配合，相互补充，才能取得最佳的教育效果，反 之则事倍功半。所以，我们通过各种形式，如开家长会、进 行家访、向家长开放半日活动、公布每周教育教学内容等， 向家长们讲明:在重视智力开发的同时，也要注重幼儿的品 德教育和心理保健，并有选择地介绍一些基本的家教知识。

这样，大部分家长主动地与教师相互配合，互相探讨教育方 法，充分发挥了幼儿园教育和家庭教育各自的优势，使品德 教育真正取得成效。

总之，道德品质的形成过程是长期、反复、不断提高的 过程，同时习惯的养成也不是一朝一夕就能做到的。只要我 们持之以恒地对幼儿做深入、细致且耐心的工作，寓思想品 德教育于活动之中，幼儿一定能养成良好的行为习惯。