二维码物理教学论文
二维码物理教学论文 1二维码与物理教学的结合点 要实现二维码与物理教学的结合，必须要有两个非常重 要的前提，首先是智能手机、平板电脑的普及，这样才能确 保随时随地将二维码扫出来，而不需要专门的扫描枪就可以 完成这项工作；
其次是WiFi及4G网络的普及，确保了智能终 端在上网时不仅速度快，而且资费也变得更低，大数据已经 逐渐走进了我们的生活，也会走进我们的教学.根据上面二 维码的功能以及物理教学的环节、课型及展现形式，不难发 现课前和课后是师生交流的空白区，师生只能进行跨时空交 流，然而这些交流存在一定的局限性.随着全球信息化和数 据化的极速发展，它也悄悄地改变着我们的教育形式，在 2011年初我国部分学者提出了“慕课”的概念，也有人提出 了“微课”的概念，而这些概念的提出，正好弥补了传统教 学的空白区.这使得传统的“45分钟课堂”受到冲击，我们 希望学生在45分钟之外通过“慕课”或者“微课”，先把部 分知识通过自学的方式达到基本掌握，然后再在课堂教学中 师生进行深度的探究，从而让教学效果更好.不管是“慕课” 还是“微课”，都离不开“微视频”，因为“微视频”是构 成这些课程的最基本、也是最重要的元素.当我们将“微视 频”发布到网站上之后，肯定会生成一个播放地址，这些网 址又可以生成与之对应的二维码，将这些二维码打印好发给 学生，贴在课本的对应位置，学生就可以随时随地地进行“扫码学习”了. 2物理教学二维码的制作 为了更好地说明如何将二维码应用在物理教学中，下面 就对二维码的制作流程做简要说明.（1）制作视频微视频的 制作可以分两类，一类是用PPT、屏幕录像软件以及麦克风 等设备录制的；
另一类是用数码摄像机录制的.制作方法大 同小异，这里就不展开阐述，但是有几点需要注意：用录屏 软件制作的时候，一定要将帧率调到25p，数码摄像机也要 调到25p逐行扫描；
同样屏幕大小比例都要调整到16：9，这 样统一之后方便后期的视频编辑与整合，减少失真率.（2） 视频上传笔者通过长期使用发现，用数码摄像机拍摄的视频 可以传到优酷网，因为优酷网对G级以上的大视频处理时非 常迅速，而且管理也非常便捷；
用录屏软件录制的视频不用 传到优酷网，因为在播放时会出现跳帧现象，也就是会产生 声音和画面不同步现象，可以传到土豆网，它对小视频的处 理能力非常强，尤其在色彩上不会有偏差.（3）播放地址提 取这里就以“数字万用表的使用方法”视频为例，将视频上 传到优酷或土豆网之后，点击视频不能立即播放，提示“正 在转码，请稍后”，要等待一段时间，等转码完毕之后才可 以提取播放地址.然后点击并且播放视频，在视频下方点击 “分享”下拉按钮，看到4条分享代码(如图2).视频地址用 于直接在浏览器中播放；
flash地址用于插入论坛中播放；
html代码用于网页制作；
通用代码用于在iphone、ipad等设备上播放.这里我们要提取的是视频地址：（4）生成二维码 要将网址生成二维码，就要用到生成工具，这里可以用在线 和离线2种方式生成.在线也可以通过百度应用中的小插件 完成，还可以用单独的二维码在线生成，“草料二维码”是 目前功能较全，也是识别率较高的二维码在线制作网站.离 线软件大概有几十种，笔者用的是ZZY.QR二维码识别生成器. 二维码的制作方法大同小异，这里就以“草料二维码”为例. ①打开草料网，选择“网址”选项.②将粘贴到网址输入框. ③在右侧的“基本设置”项选择30%容错，确保二维码在污 损程度严重的情况下也能被扫出来；
图案大小选择800px， 将图像放大也能确保清晰，从而方便后期的编辑.④“颜色” 一般以前景黑和背景白为主，打印时清晰可见.⑤“嵌入 LOGO”可以是学校的标志，也可以是自己的创意简图.⑥在 “高级美化”可以选择不同的“码眼”和“模板”等，让二 维码更生动活动，富有创意.⑦点“生成二维码”，二维码 就会在右侧显示出来.⑧点“下载”就可以将二维码以图像 形式保存在本地储存（如图3）.这里还可以下载矢量格式， 方便在校园科技文化建设中的背景墙和展板
设计.⑨还可以 应用“制作卡片”功能，将“数字万用表的使用方法”文字 介绍添加在二维码下面，可以用名片纸做成“小小实验卡”， 发给学生，方便了学生的自主学习.⑩用“转成活码”功能， 可以让图案更易扫描，识别率更高；
还可以随时更改内容， 例如“数字万用表的使用方法”视频有些小错误，那就可以重新拍摄上传，将草料网对应的二维码，修改为新的播放地 址；
跟踪扫描统计，可以对学生的扫描学习的情况做整体统 计. 3二维码应用物理教学中的具体案例 （1）提前预习在教学中可以以教材为基础，制作出一 些预习PPT视频和小实验视频，然后制作成二维码，并且打 印给学生，通过实践发现，平均1张A4纸可以打印10个二维 码，并且在二维码的下面标上相应标题，方便学生后期检索. （2）及时复习学生可以在课后扫码，进行针对性复习，从 而弥补传统课堂的缺陷.（3）巩固实验笔者将有关物理实验 拍成视频，然后做成对应的二维码发给学生，让学生贴在书 本对应实验的位置，放学回家就可以用手机或者PAD扫一扫， 挑选自己感兴趣的实验进行观看.（4）难题辅导课本和练习 册的习题都会配上对应的参考答案，根据心理学原理，光有 文字刺激，印象不会太深刻，有必要加上音视频，这样学生 理解更快，记忆更深刻，同样也符合中学生认知特点.所以， 笔者就将习题讲解做成PPT，
图片通过扫描仪获取，最后录 制成视频，而且是每道题目一个视频，再用同样的方式将二 维码打印给学生，让他们贴在习题的对应位置，这样就可以 “物理难题不用怕，哪里不会扫哪里”.（5）文化建设校园 文化能对学生起着熏陶作用，对提高学生的科学兴趣起到促 进作用.笔者将原来挂在墙上的“名人名言”的牌子，做了 重新设计，保持原来物理名人的头像和名言不变，在下面事迹处添加了“二维码”，师生通过扫码，就可以直接到达物 理名人的百度百科词条页，进行拓展性阅读.同时，笔者还 将学生活动展示墙上的每个照片都配上对应的二维码，二维 码可以对应物理教学活动视频，也可以是学校官网上的新闻 页面.师生只要扫一扫，就可以观看当时科学活动的情境， 促进学生积极参加物理实践活动. 4
总结反思 笔者原来是通过建立学生QQ群，然后将这些“微视频” 的链接发给学生，有的参考书会在拓展知识中附带阅读网址， 可是一般情况学生怕麻烦，就不去看了，引入二维码后，可 以实现“秒扫秒读”，学生在家就慢慢习惯了用二维码来学 习.通过扫码，还可以实现知识的碎片化，每个人可以针对 自己不懂的知识点去阅读，而没有必要观看整堂课的视频， 节省了
学习时间，提高了学习效率，增加了学生的学习热情. 二维码在物理教学中的
应用，也顺应了“翻转课堂”的发展， 同时将原先通过“网址阅读”改变为“扫码阅读”，改变了 人机对话方式，让阅读变得更便捷，更高效.
