[注册入学制度高职教育管理] 高职注册入学

注册入学制度高职教育管理

（一）注册入学制度介绍。所谓的注册入学制度是相较 于以往的高考划档入学制度而言的一种创新性入学方式。具 体而言就是指，教育部门不对学校划定统一的录取分数线， 专科学校可以根据自身的情况，在规定和制度允许的情况下， 根据学生的学校表现、综合素质、就读意愿，以及适当参考 学生高考成绩，对学生进行录取。1.当然，这样的录取是一 种双向选择的过程，也就是说学生在此过程中具有自主权， 可以选择就学或是放弃。2011年，江苏省率先在全国试行了 注册入学制度。当年包括3所公办专科院校和23所私立专科 院校，共计26所专科院校参与了注册入学制度的试行。相关 资料显示，最终有2.56万名学生通过注册入学制度进入了高 职院校，获得了继续就学的机会。2.从某种程度上说，注册 入学制度是顺应高等教育普及化和社会发展进程快速化趋 势的一种高等学校招生入学方式的大胆革新，具备了无限的 发展活力。

（二）高职教育管理模式概述。高职教育管理模式是指 高等职业学校对于日常教育工作的管理方式、方法的综合体 系。3.管理模式的确定是基于本校的办学宗旨、社会的需要、 学生的意愿，以及学生的综合素质。一个学校教育管理模式的确定需要考虑多方面的内容，比如学校想要教育学生什么 内容，比如社会需要什么样的高职人才，比如学生想要在高 职教育的过程中接受什么讯息和知识，还比如学校本身的软 硬件设施究竟能够带给学生什么。高职教育管理模式并不是 一成不变的，而需要与时俱进、开拓创新，根据社会发展和 教育进步等客观事实及时加以改进。面对注册入学这一新型 的高等教育入学模式，专科院校需要及时改进自己的教育管 理模式，以适应新形势之需要。

二、注册入学制度对高职教育的影响 注册入学制度在极大程度上放开了高职院校的招生权 力，对于学校的自主招生和生源的扩大具有促进作用。但同 时，注册入学制度也导致了学生质量的良莠不齐，对于学校 的教育管理提出了巨大挑战，需要高职院校妥善处理。具体 而言，注册入学制度对于高职教育的影响表现为以下两个方 面：
（一）注册入学制度对高职教育的良性影响。如上所述， 注册入学制度对于高职教育的最大正面或者说良性影响就 体现在扩大了学校的招生权利以及生源数量。过往，本科批 次和专科批次的录取分数线由省教育厅统一划定，学校无权 干涉。如果没有达到教育部门的批次分数线，那么学生就没 有机会投递志愿，进入高等院校就读。如今，因为试行了注 册入学制度，学校掌握了招生的主动权，他们可以根据学生 在校表现、综合素质，考虑是否招收学生，而过去具有决定性作用的高考分数，现在只是众多的参考因素之一。因为高 考分数作用的弱化，许多由于高考发挥失常或者文化课成绩 不佳的学生获得了进一步接受教育的机会。如果在注册入学 制度实施以前，这些人只能选择复读或者直接找工作。但是， 在创新性的注册入学制度实施之后，他们有机会直接接受高 等教育。由于这些基数庞大的学生的加入，高职院校的生源 也是不断扩大。某种程度上，学校和学生达到了双赢的状态。

（二）注册入学制度对高职教育的恶性影响。注册入学 制度虽然放宽了学校的招生权力，也扩大了学校的生源数量， 但与此同时也带了一系列的恶性影响。首先，学生的质量良 莠不齐。虽然说有教无类，但是一旦高考分数线的障碍被剔 除，那么许多素质底下的学生就可以进入高职院校，这些学 生的加入会对整体质量产生重大影响。其次，学校之间的明 争暗斗会加多。高职院校的生源本来就紧俏，如今开放了招 生权力限制，学校之间为了抢夺生源可能会引发相互的明争 暗斗。再次，拉低学校的整体办学质量。一旦发开了分数限 制，任何人都可以进入高职院校，这对高职院校的办学质量 有不利影响。

三、注册入学制度背景下高职教育管理模式的改进建议 面对利弊共存的注册入学制度，高职院校要通过对自己 教育管理模式的改进化弊为利。具体而言，主要有以下三个 方面：
（一）提高教学质量。学校的最本质工作就是教书育人。在注册入学制度的背景下，高职院校更应该加强自己的教学 质量，让那些基础差、素质不高的学生获得更好的教育，以 期促进他们的成长成才。从某种程度上说，高职院校通过注 册入学制度招收了质量良莠不齐的学生，就需要用自己的努 力将他们在高中时代缺失的东西补起来。这将是一项繁复而 艰难的工作。要想完成，也只有靠不断提升自己的教学质量。

在耳濡目染和慢慢滋养中提升学生的素质。

（二）创新课程体系。在注册入学制度背景下，高职院 校要适应性地创新现行的课程体系，让学生在不同于以往的 课程设置之中得到教辅。具体而言，课程体系的设置与创新 不能够想当然，而要综合考虑学生的实际情况和他们本人的 意愿，让学生在一定程度上得以做主。只有这些，高职教育 管理的水平方可以提升，而注册入学制度的恶性影响也才能 慢慢化解。

（三）注重学生的全面发展。在传统观念中，高职教育 的全部内容就是技术的传授。但是，面对新兴的入学制度和 社会的快速发展，这种老套的教育理念显然不再适用。高职 院校需要着眼大局，从全方位教育的视野出发，为学生量身 打造促进其全面发展的教育管理模式。