改革开放的实践创新 [创新创业教育改革与实践]

创新创业教育改革与实践

关键词：独立学院；
创新创业；
教育机制 在“大众创业，万众创新”的背景下，为全面贯彻落实 国家关于深化高等学校创新创业教育改革有关要求，各高校 积极采取各种有效措施，推进创新创业教育的发展。国家和 政府重点扶持的公办高校大学生创新创业教育工作，因为有 资金、政策的大力支持，开展顺利并取得了丰硕的成果。但 作为我国高等教育重要组成部分的独立学院，大学生的创新 创业教育工作却还处于起步和摸索阶段。开展创新创业教育 理论和实践研究对独立学院有重要意义。北京科技大学天津 学院以把学生培养成综合素质高、实践能力强并具有创新创 业精神的应用型人才为目标，积极提升学生的创新精神、创 业意识和创新创业能力。通过不断完善创新创业教育机制， 强化创新创业课程体系建设，将创新创业教育融入专业知识 学习中；
加快步伐，搭建优质创新创业教育实践平台，创造 有利的实践教学条件及环境；
优化教学管理制度和考核方法， 深化创新创业教育教学改革；
培育高素质创新创业教育师资 队伍；
积极营造浓厚的文化氛围等措施，使学生投身创新创 业实践，从而不断促进创新创业教学质量的提高[1-2]。一、完善创新创业教育机制 （一）成立创新创业教育工作领导小组，对学院的创新 创业教育工作进行全面统筹、协调领导小组组长由学院 院长、书记担任，成员由教务处、学生处、人事处、团委、 各系负责人等组成。教务处作为大学生创新创业教育教学工 作的主要责任单位，负责确定相关教学工作的实施细则，对 各类科技创新学分的申请按统一标准审核，并接受学生的咨 询和答疑。学生处负责审核院团委各部门、院学生会、各学 生社团主办的科技创新和学术实践活动，指导和监督其进行 科技创新学分的认定、采集和申报；
负责学生的相关宣传、 动员工作。创新创业教育工作领导小组下设办公室，负责具 体的日常工作。通过完善创新创业教育机制，相关职能部门 各司其职又互相配合，带领全员把创新创业教育的各项工作 落到实处，从而提高创新创业的质量。

（二）实行院系两级管理模式 学院应使各系充分认识到创新创业教育工作的重要性， 组织成立由系主任和党总支书记牵头的创新创业教育领导 小组，负责本系大学生创新创业教育工作的组织管理，落实 指导教师配备、安排具体工作事宜，并做好与学院相关职能 部门的联络工作，为创新创业教育工作的开展提供强有力的 支持。

（三）成立大学生创业指导中心，不断提升创业实践指 导服务的专业化水平创业指导中心积极开展创业政策宣讲与咨询，举办创业 大赛，培育创业实践项目，进行创业培训教育、创业经验交 流等创业指导活动，充分挖掘具备创新创业意愿与潜质的学 生，积极引入创业项目，指导学生创业立项，让学生的创新 创意转化为实实在在的创业活动。

（四）建立创新创业协同育人机制 学院与包括天津明大华中企业孵化器有限公司在内的 多家国内知名企业签订战略合作协议，共同培养学院的创新 创业人才，从而建立校企合作的创新创业协同育人机制。

（五）建立并完善创新创业激励保障机制 学院于2016年制定《大学生创新创业训练课程管理办 法》，为教师指导学生创业团队开展创新创业实践活动提供 了政策支持。对于在学院众创空间内组建并指导学生创新创 业团队的教师予以课时、课酬的认定，对参与学生予以学分 认定。

二、强化创新创业教育课程 （一）构建和完善创新创业课程体系 根据培养应用型人才的办学定位，创建以适应服务天津 地区经济社会发展需求为导向的课程体系，并结合创新创业 教育目标要求，学院重新制定了教学质量标准，调整、完善 了学院《2014版培养方案》。在此基础上，要求各系部面向 全体学生，开设专业研究方法、学科前沿知识、创新创业基 础及就业指导等方面的课程，并将这些课程纳入学分管理。同时，针对不同年级的学生，进行不同层次的创新创业教育。

面向低年级学生实施创新创业意识教育，通过专业导论、职 业教育、创新创业意识、思维与方法培训类课程，培养学生 的创新创业意识和职业素养[3]。面向高年级学生开展创新 创业能力教育，学院把实验、实习、实践和毕业设计（论文） 等实践教学环节放到突出的位置，通过参加专业实践，丰富 学生的创新创业知识、提升创新创业能力。2018年2月面向 已参加过创业活动或有创业意向的学生，开展创业实践指导， 主要包括创业政策解读；
创业领导能力、团队合作训练；
风 险评估、市场拓展、人力资源管理、财务管理、企业经营与 管理方面的训练等。

（二）完善课程教学内容 充分利用课堂教学，挖掘和充实专业课程教学资源，将 创新创业教育融入日常专业教学的过程中，引导学生依托专 业优势开展创新创业活动。公共课程，要求注重培养学生应 用基础理论知识独立分析和解决问题的能力；
专业课程，要 求为学生打好基础，使其掌握创新创业必备专业知识和技能， 从而增强学生创新创业知识储备。同时，结合市场和经济发 展趋势需求，调整课程教学内容，比如，加入新兴、综合与 交叉的相关学科知识；
简化理论推导内容，扩大充实工程实 际现场的知识；
引入行业规范等，以提高学生工程应用能力。

三、加快创业实践平台建设步伐，强化创新创业实践教 学环节第一，学院充分利用天津市扶持高校众创空间建设有利 政策，坚持以市场为导向原则，积极探索科学的运营机制和 管理模式，完善服务内容，加强保障力度，做好学院众创空 间软硬件建设工作，打造优质创业实践平台。学院于2015年 12月建立“北京科技大学天津学院GENSBOX玑瑛创客工厂”。

通过开展一系列创新创业教育及实践活动，学院有越来越多 的学生加入创新创业活动及实践中。第二，充分利用各种资 源，积极建立校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业 实习基地，为开展创新创业教育提供有力的基础设施保障。

第三，打造创新创业实践服务平台。众创空间建立“一站式” 服务中心―――玑瑛青年创新创业服务中心，为创业者在创 业咨询、公司注册、投融资服务、成果转化、专利申请、项 目对接等方面提供全程服务。第四，加强创新创业实践教育。

强化创新创业实践教学环节，促进实验教学平台开放共享， 各实验室要为学生开展一定数量的综合性、设计性实验；
各 专业实训基地确保做到“制度、时间、场地、经费、指导教 师”五落实，为学生开展专业技术创新训练、创新创业技能 锻炼提供有效途径，实现专业实训与创业实训接轨。第五， 积极开展创新创业实践活动。举办与本专业相关的学科创新 与技能竞赛，充分调动学生参与的积极性，提高学生创新精 神和应用能力。积极参加全国及天津市举办的各类创新、创 业大赛。鼓励学生参与教师的科研工作，支持学生直接参加 社会实践活动，积极走向社会，走向生产、经营第一线，使学生在实践活动中萌生创业意识，培养创业心理品质，调整 和丰富知识结构，提升个人才干，从而形成真正的创新创业 能力，强化学生的实践和岗位适应能力。

四、积极开展创新创业教育改革 （一）优化教学管理制度和考核方法 优化创新创业教学管理制度，学院设置了合理的创新创 业学分积累和转换制度。把学生的科技成果、知识产权、学 科与科技竞赛、科技创新活动、自主创业纳入学分管理。设 置两个创新创业必修学分，并将其纳入毕业资格审核。改革 课程考试的内容和方法，鼓励教师采取课程设计的考核方式、 探索非标准答案试题等，注重考查学生解决实际问题的能力， 消除学生“高分低能”的积弊。

（二）积极探索教育教学方法改革 学院关注学生个性发展，选取优秀学生开设实验班，在 一些公共基础课程中实施分层教学，因材施教；
注重学生创 新精神培养，鼓励教师开展创新创业教育教学方式法改革， 《北京科技大学天津学院教师考核办法》中将努力营造学生 积极参与的课堂教学氛围，充分调动学生学习和思维的积极 性与主动性，注重培养学生分析和解决问题的能力、创新意 识和自学能力纳入教师工作考核的内容。

五、加强创新创业教育师资队伍建设 首先，学院建立集教育、指导、服务于一体的大学生创 新创业指导体系，把创业导师培育作为教师培训的重点任务，分批采取“送出去请进来”、进修、在职攻读学位等方式提 高指导教师专业水平[4]；
开展“产学研”“校企合作”， 使教师深入企业，体验生产经营过程，丰富创新创业教学经 验；
召开教学工作会议，把创新创业教育相关知识融入教师 培训过程。其次，充分利用社会资源，聘请杰出企业家、知 名专家学者及创业成功的校友担任“创业导师”，加强师资 队伍建设。最后，完善创新创业教育师资队伍管理和考核评 价机制，各系部把建设职业化、专业化、高素质的“双师型” 创新创业教育师资队伍纳入教师培养的重要内容和考核指 标。

六、开展丰富的校园创新创业实践活动，营造浓厚的创 新创业文化氛围 学院支持学生自主开展创新创业实践活动，加强KAB大 学生创业俱乐部建设，加大对创业类、科技创新类、文化创 意类社团的扶持力度，通过丰富的社团活动为学生创新创业 团队提供沟通和交流机会。加强大学生创新创业的宣传和引 导，报道本学院学生创业大赛获奖情况、先进事迹等，目前， 一部分学院已经树立了创新创业方面的典型人物。因此，学 校应营造浓厚的创新创业教育校园文化氛围，使“大众创业、 万众创新”的理念深入人心，从而激发学生创新创业的积极 性。总之，大学生创新创业教育实施效果的提升，离不开社 会、学校和学生的共同努力[5]。各独立学院需要根据人才 需求、市场变动、结合办学实际来开展创新创业教育工作，并及时解决教育过程中出现的问题,探索适合自身发展的教 育新路径。

参考文献：
[1]吴汉东,于洋,郭雪松,等.高校创新创业教育保障机 制建设研究[J].经营与管理,2015(7):152-155. [2]黄翠.独立学院深化创新创业教育改革的路径研究: 以河海大学文天学院为例[J].经济师,2016(1):242-244. [3]许苗苗,方纯洁.应用型本科高校创新创业教育体系 的构建[J].赤峰学院学报(自然科学 版),2012,28(18):171-172. [4]唐兵,笪久江,杨振.独立学院创新创业教育的几点 思考[J].科教文汇,2014(1):212-213. [5]廖智勇,徐亚萍.独立学院创新创业教育的现状及对 策研究[J].同行,2016(6):283.