交互式电子白板在培智语文中的运用条件分析:交互式电子白板是什么

交互式电子白板在培智语文中的运用条件分析

1 情趣导课，激情引趣 在教学中，一个有趣的导入能充分把学生从课间的休闲 状态中快速拉回到课堂的学习中来。在学习“交通工具”一 课时，笔者运用拉幕的遮挡功能和随意展示遮挡区的灵活性， 来引导学生快速进入到课堂学习活动中：“交通工具有很多， 大家都知道哪些交通工具？谁来说一说？”（让学生自由发 言。）“这节课老师为大家请来了三个交通工具好朋友，不 过，它们却藏了起来。第一个它让我们听一听它的声音，猜 猜它是谁；
第二个它露出一角，让我们看一看、猜一猜；
第 三个它更淘气，让我们看它的影子猜一猜。”通过这样的图文并茂、声形结合，一下子激起了学生的兴趣，他们都积极 地思考，踊跃地回答，自然而然地进入到本课的学习中，并 在有趣的猜一猜、想一想中完成了本课的第一个学习任务：
认识了解火车、飞机、轮船三种交通工具，并认读识记本课 的词语“火车、飞机、轮船”。

2 启发交流，促进学习 观察是学习的基本方法，让学生通过观察并得出有效的 结论才算得上是一次有效的观察。通过交互式电子白板课件 实现的观察有别于其他的多媒体工具，因为它的随意圈画标 注能更好地展现观察的结果。如“交通工具”一课，通过让 学生进一步观察白板上的三幅图，说一说“火车、飞机、轮 船”在什么地方行驶，并通过图片连线让学生再次明确“火 车、飞机、轮船”与“地、天、水”的对应关系，进一步引 出本课学习重点，即三个句子“火车在地上开。轮船在水上 行。飞机在天上飞”的学习。让学生运用交互式电子白板电 磁笔的圈画功能找出三个句子的相同点。学生通过亲自圈画 找出“上”和“在”，进一步促成学生对已学生字“上”的 再学习和对本课生字“在”的学习渴望，同时通过这样的圈 画也形成了对句式“什么在什么上干什么”的初步认识，为 进一步的句式学习与造句练习做好了铺垫。

3 拖拖拽拽，促进交流 为了让学生更好地理解句子，通过交互式电子白板的任 意拖动功能让学生完成排词成句练习，如排列“在、火车、开、地上”，通过让学生拖动词语排词成句让学生进一步体 会“在”在句子中的作用。正是交互式电子白板的任意拖动 功能实现了学生轻松地无限次地尝试、修改句子的可能，让 培智学生在尝试性的操作中避免了使用黑板反复擦写的困 难，也避免了其他教学辅助工具预设正确答案带来的不便， 真正实现让学生在实践中学习，在练习中提高。

4 灵活运用，快乐识字 生字学习是培智语文学习的重点内容之一，由于培智学 生对抽象东西的学习不敏感，学习起来有难度。运用交互式 电子白板进行生字教学可以轻松实现生字教学的多样性、灵 活性、丰富性，大大增强生字教学的生动性，从而更好地促 进教学目标的实现。

本课生字共有两个。在学习过程中，笔者充分发挥交互 式电子白板的灵活性与多样性，首先运用交互式电子白板汉 语笔画功能学习生字“在”，让学生听一听、再读一读，了 解“在”的部首是“土”，并利用汉语笔画功能中笔顺连续 功能进行书空摹写，然后让学生到白板上写一写、比一比， 整个的生字教学在自然而然的过程中就完成了。这比教师一 遍遍的范写有趣生动得多。

对本课的另一生字“机”，在学习时，笔者运用放大镜 功能，此功能低年级学生很乐于接受，学生觉得把小的东西 变大很神奇，特别是在学习写字时，让学生看大的字更能够 吸引学生的注意力，他们更容易弄清字的结构、笔画和笔顺。笔者还让写都好的学生来操作放大镜放大本课的其他字并 读一读作为奖励，不仅激发了学生学习生字的热情，还在自 然而然的奖励性互动中复习巩固了其他的字。

5 记录轨迹，便于复习 笔者觉得整堂课正是由于交互式电子白板的运用，更加 灵活地展现了教学内容，增强了视觉效果，如导入环节拉幕、 矩形遮挡等的运用让笔者在教学中完美地实现隐藏，充分激 发了学生猜一猜、想一想的兴趣，更好地调动学生积极地参 与到教学中来。交互式电子白板的运用也更好地实现了师生 互动，如圈画生字、连线等，同时增强了学生间的交流与合 作，如移动词语、排词成句等。与此同时，交互式电子白板 的运用让笔者不必拘泥于其他多媒体课件预设的教学过程 和答案，能够根据学生的情况灵活处理课堂，从而更好地发 挥学生的主动性，有效提高课堂教学质量，也让课堂的趣味 性、完整性、互动性更完美、更精彩。

当然交互式电子白板的功能很多，这堂课运用的只是交 互式电子白板众多功能中的一部分。笔者相信随着对交互式 电子白板的功能及特点的进一步熟悉，随着课堂教学的不断 深入及在具体的教学实践中的探索与实践，会真正掌握交互 式电子白板并恰当灵活地应用于课堂教学，真正让交互式电 子白板的优势得到全面发挥。相信交互式电子白板这一新技 术在不久的将来会成为课堂教学的有效手段，极大地推进学 校教育教学信息化的进程。但是这一技术的出现并不意味着摒弃传统的教学手段，其再先进毕竟也只是教学的辅助工具， 只有和传统的教学手段完美结合，才能达到理想的教学效果。

这还有待于对交互式电子白板技术在课堂教学中的运用进 行不断的探索和研究。

参考文献 [1]李永亮.巧用交互电子白板 打造高效语文课堂[J]. 中国教育信息化，2011（14）：49-50. [2]彭怡.例看电子白板在小学语文教学中的有效运用 [J].中国信息技术教育，2011（12）：87.