基础护理教学视频 [案例教学在基础护理教学的应用]

案例教学在基础护理教学的应用

一、案例教学的概念与作用 （一）概念 案例教学主要是结合课程主题，采用相关的临床案例， 通过学生独立思考或讨论完成问题，提高学生的分析能力及 处理问题的能力。总之，案例教学法就是通过对一个实际的 案例情景进行描述分析，引导学生在特殊的情景中进行讨论 的一种教学方法。

（二）案例教学在基础护理教学中的作用 第一，案例教学应用在基础护理教学中，可使学生通过 一些情景案例，充分了解理论知识的应用，使学生将理论知 识与实际临床相结合，为以后打好基础。第二，教师采用案 例教学的方法，使课堂讨论形成的不同观点碰撞出火花，可 以活跃学生的思维，提升思辨和表达能力，促进自身素质的 提高，加强师生的双向交流，从而大大提高基础护理课堂质量。第三，通过案例教学法，培养学生的综合能力与处理问 题能力。学生可以应用所学的理论知识和方法对案例进行联 系、分析与思考，采用案例教学的方法对理论知识进行深入 了解与拓展，开展一系列的创造性活动，充分体现出学生在 学校的主体地位。总之，传统案例教学的方法定期对学生进 行考核，充分强调对基础知识的考察，在提高学生的理论知 识的基础上，提高学生的处理问题及实践能力。

二、案例教学在基础护理教学中的应用 任何一种教学方法都要充分发挥其作用，通过案例教学 的方法，提高学生处理问题的能力与实践能力。使案例教学 在基础护理教学中充分发挥作用的具体方法如下。

（一）提出问题 教师要根据知识的特点选择典型病理，其关于基础护理 方面的病理要充分满足教学环境的需求，使学生充分了解该 基础护理课堂中的重点知识。教师可以利用课堂开始的几分 钟时间，通过声音与文字的方式将重点知识充分呈现出来， 使学生的基础知识得到一定的巩固。比如：患者为张某，患 有支气管哮喘疾病，呼吸比较困难，病人非常焦虑。针对该 案例，可以对学生提出一些问题：作为护士，应该如何采用 相关措施来解救患者？采取卧位的目的又是什么？ （二）分析实际案例 在基础护理教学过程中，案例教学可提高学生分析问题 及处理问题的能力。教师在提出案例问题之后，要引导学生，使学生通过语言和动作来表现，同时还要纠正学生在表现的 过程中出现的问题及动作上的不足。另外，在教学过程中， 还可以进行角色扮演，学生可扮演护士，教师可扮演患者。

在此过程中不断向学生提出问题，比如护士问病人：“您这 样躺着舒服吗？”病人：“挺好的。”让学生知道怎样表达 自己。

（三）讨论案例 学生在学习护理的过程中，教师不断要求学生独立分析 问题，组织学生充分发表自己的意见，并和同学及时沟通与 讨论自己的意见。另外，每个小组在代表发言的时候都可以 结合相关案例，取其精华，并提出自己的见解，相互谈论。

（四）总结案例 教师可以根据学生的实际情况，对各种有针对性的意见 进行总结，补充学生的观点。并要求学生在课堂讨论结束之 后，针对案例写出自己的总结和心得体会，并总结在课堂上 不明白的问题，在提高课堂教学质量的同时，提高学生处理 问题的能力，使学生对知识有较系统的掌握。综上所述，案 例教学法在基础护理教学中的应用很关键。且案例教学的方 法、讲授知识的方法并不是统一、固定不变的，教师必须在 教学过程中不断反思，总结出一套适合自己的教学理念与教 学方法。只有这样，案例教学才能得到更全面的推广和应用， 才能巩固学生的基础知识，提高教学质量，培养高素质人才。