2．真诚激励学生，注重学习过程，保持兴趣 每个学生在初中阶段表现出来的就是课后不希望有太 多的家庭作业，保证能有更多的时间去做自己有兴趣的事情， 特别是不想将英语课文中的对话或内容放在课后去背诵。所 以，初中英语教师在对学生的英语口语评价方面，就要注重 过程评价，不断激励学生，保证学生有持续的兴趣去学习英 语口语。
3．注重口语基础教学，夯实学生基础 音标是学习英语口语的基础，单词发音、句子语调读的 不正确，就难以学习好英语口语，不但对学生的听力水平有 影响，还会影响到学生的学习信心，所以必须抓好语音、语调的教学。在应用口语教学课堂上，务必要确保学生能够做 到单词发音准确，句子语调准确。正规英语中，单词的发音 只有一种，但是英语口语的发音却比较多，这和不同的国家、 区域、民族等都密切相关。在实际的初中英语口语课堂教学 中，教师要依据学生学习口语的不同情况，针对学生中存在 的主要问题强化教学措施，将学生们容易混淆、难以掌握的 音标进行比较性学习和练习，通过实施比较教学，纠正与规 范学生的发音。
4．综合英语口语教学内容，增加口语练习渠道 首先，采取的方法是在学生模仿原版磁带朗读的基础上， 提高学生口语基础能力。所有的学习都开始于模仿，学习口 语更是离不开模仿。要在播放机的指导下反复模仿口语，就 可以很自然地学会口语表达的各种技巧，提高口语表达水平 和能力。其次，是鼓励学生复述课本中的英语对话和部分章 节内容，借以提高学生口语能力。对课文进行复述、或对课 文内容进行改编讲述能够对学生的英语口语进行综合训练， 但是也具有一定的难度，要求学生必须做到对课文的理解和 掌握，并且能对内容进行再加工、提炼，内化为自己的语言， 最后用口语表达出来。最后，是鼓励学生掌握常用的英语习 语，提高口语地道性。英语口语具有浓厚的文化内涵和丰富 的民族色彩，其中所蕴含的意义不是一个单词或词组所能表 达出来的，通常包括了格言、成语、歇后语、俗语、谚语等 许多内容。英语习语具有优美、协调的表现形式，表达出的意思有的非常幽默含蓄，读起来朗朗上口，意境形象生动， 是一种美的享受。
5.结束语 在初中英语口语中，语音、语调是基础，规范、准确的 单词发音和句子的语调，是保证初中学生能够学好口语的重 要前提。初中英语教师要激发学生口语学习的浓厚兴趣，确 保学生能够积极主动的学习口语。在课堂教学过程中，要引 入科学的评价机制，彻底改变初中英语口语教学现状。
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