二、调整课程结构，修订教学大纲 紧扣培养目标，整合课程内容，注重能力培养，提高学 生临床操作的基本功，注重学生综合素质的提高。（1）课 程体系建设要紧跟时代步伐，适时修订，全面改善。（2） 课程的宏观结构应以医学为主，德智体多结构发展。将新兴 学科、边缘学科、交叉学科及时引入教学。（3）加强学生 素质培养，强化人文科学、社会科学以及人文社科交叉融合 的课程。（4）注重培养学生的学习能力、动手能力。（1） 改变传统教育模式，从课堂讲授式、单向式、被动式教学模 式中解脱出来，要更加注重学生的接受程度，提高学生自学 能力。（2）教学方法向多元化发展。减少课堂讲授学时， 只讲授课程的核心内容。采用启发式教育，逐渐培养学生的 临床思维模式。（3）减少大班上课人数，适量增加小班授 课，开展课堂讨论、案例分析等，提高学生分析问题、解决 问题的能力。（4）在临床技能中心，利用模拟病人开展情 景式教学，增加学生的技能训练。三、调整教学计划，突出实践教学 按照学分制要求，重新修订教学计划，减少理论课学时， 突出实践教学和学生创新能力的培养，增加素质教育的内容。
（1）重视教学基地建设医学是一门实践性很强的学科，因 此实习期对于学生特别重要。加强教学基地建设，对教学条 件、教学状态、教学效果等方面进行评估，从而建立与完善 各个实习基地间的交流、互惠互利，促进实习质量。（2） 修订实习计划，提前进入实习期通过提前实习，可以减轻考 研和就业对于实习教学的干扰，让学生专心学习，确保实习 质量。
四、加强师资队伍建设 师资队伍的年龄比例、学历比例都要达到一个正常水平。
形成老带新、新促老的优势循环。增加青年教师学习的机会， 使其不断提高教学水平。打破常规，建立以督导、学生为主 体的评估体系。把学生也作为评估的一个主体，直接参与到 其中，能直接反映出授课效果与授课质量。
五、加强质量监控力度，改革学生考核方法 （1）成立督导组，形成督导听课制度。尤其对年轻教 师，能尽快提高其讲课质量。（2）加强对见习医院、实习 基地的检查、督促与指导。（3）改革考试形式实习期间取 消理论考试，以实践动手能力作为考核题目。毕业考试改变 传统的理论考试，采用理论与实践相结合的方式。全方位的 教育改革是一项系统工程，我们必须根据实际情况，审时度势加以调整，不断充实和完善，期望能培养出更多更优秀的 医学人才。
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