探究式教学法在基础会计教学中的运用研究:基础会计

探究式教学法在基础会计教学中的运用研究

二、探究式教学 我国越来越重视对探究式学习的研究，已从对知识学习 的死记硬背，转变为对学生探究能力的培养。在此过程中， 教师要引导学生主动参与学习过程，乐于探究学习内容，培 养他们分析问题、解决问题的能力。在中职会计探究式教学 中，强调“主体活动引导式探究”，从某一项目、任务着手， 向学生抛出问题，这些问题是能引起学生学习兴趣的问题， 也是通过他们自身已有的知识能够解决的问题。学生在自我 探究、自我解决问题的过程中，积极思考，主动学习，解决 问题，完成任务，能掌握相关的财会基础理论知识和专业技 能。三、探究式教学方法在一节具体“基础会计”课程中的 设计 以“基础会计”课程中一节具体的课———“实际成本 法下材料采购业务的账务处理”为例，阐述了探究式教学方 法在“基础会计”课程教学中的应用。学生会对经济业务进 行核算是会计最基本的技能。本节课后，学生要掌握实际成 本法下材料采购成本的构成，熟练设置账户，编制会计分录。

按照探究式教学的基本步骤进行探究式教学，学生是依靠自 己一步一步掌握，掌握较好，不易忘记。以下是具体的教学 设计。

1. 教学目标 知识与技能：了解材料采购成本的构成，掌握实际成本 法下材料采购业务的账户设置，能根据经济业务正确编制会 计分录。过程与方法：在正确编制会计分录的过程中，掌握 实际成本法下材料采购业务的核算；
初步学会运用、验证、 归纳总结的学习方法。情感态度与价值观：运用探究法学习 实际成本法下材料采购业务的账务处理的过程中，体会到正 确填制会计分录的喜悦。

2. 设计思路 学生根据自己所具有的知识和学习中积累的知识，完成 系列情境问题：企业购入材料，会带来哪些变化；
编制会计 分录的三个过程；
实际的账务处理；
教师引导学生归纳、总 结；
延伸。3. 教学重难点及教学器材 教学重点：实际成本法下材料采购业务的账务处理。教 学难点：能正确编制会计分录进行业务核算。教学器材：多 媒体教学设备。

4. 教学过程 （1）创设情境，引起兴趣。在生活中买东西，会给人 们带来哪些变化呢？探究企业购入材料，会给企业带来哪些 变化？（2）学生交流讨论，初步解决问题。探究：编制会 计分录的三个过程如何用会计语言进行描述、企业购入材料 会带来怎样的变化。首先，确定会计科目。核算材料科目， 核算钱科目，核算债务科目，核算增值税科目。其次，确定 记账方向。材料增加记的方向，钱减少记的方向，债务增加 记的方向，应交税费减少记的方向。再次，确定账户金额。

例1：企业购入A 材料一批，买价3000 元，运输费100 元， 入库前的整理费50 元。哪些费用要计入采购成本？材料的 采购成本包括：材料买价、运输费、装卸费、保险费等。（3） 运用探究解决实际账务处理问题。实际成本法下材料购入的 账务处理：学生在账务处理模拟平台，完成四笔材料购入业 务的核算，提交后可查看正确答案。（4）教师引导学生归 纳小结。在购入材料中，会出现两大类、三小类种情况。材 料已验收入库：款项已付、款项未付。材料尚未验收入库：
款项已经支付。对于不同的情况，学生要根据实际业务，做 好账务处理。（5）总结、反馈与评价。归纳出材料采购成本构成、实际成本法下购入材料设置的账户，进行账务处理。

总结本节课的重点，同时引出下节课的内容。有些企业选择 用实际成本法核算材料购入，也有企业选择计划成本核算材 料购入，下一次课将学习相关内容。

四、结束语 教师在使用探究式教学法设计课程时，要注意能创设情 境，引起学生兴趣；
问题要难易适中，学生通过探究能完成；

将理论要运用于实践，探究以致用。同时，在教学过程中， 教师要真正做到学中做、做中学，为中职学生后续专业课的 学习打下坚实的基础，培养高素质的应用型人才。

参考文献：
[1]鲍建青.基于探究式教学观的案例教学研究——— 基于《基础会计》[J].财会通讯,2011(06). [2]孙薇薇.探究式教学在中职会计课堂教学中的应用 [J].湖南科技学院学报,2012(11). [3]刘婷.职校会计教学中运用探究式教学法的探讨[J]. 职业教育,2012(11).