孔子乐教思想带给音乐教学影响:勤恳乐教是什么意思

孔子乐教思想带给音乐教学影响

(二)强调音乐审美意识的建构 孔子还强调音乐的审美意识，对音乐的鉴别、审美趣味 及音乐美感的体验进行建构。《论语•八梢》云:“子语鲁 大师乐，曰:‘乐，其可知也。始作，盒如也;从之，纯如也， 嫩如也，绎如也，以成。”’这是孔子与鲁国乐官讨论音乐 演奏时所说，言语虽简洁但可以看出孔子对所演奏音乐的音 色、韵律、节奏、层次等方面的审美要求，他寻求的乐音应 该是纯美和谐，悠扬悦耳，连绵不绝的。“孔子对音乐美感的这种体验的态度，正是其强调音乐美育教育的具体表现， 从欣赏音乐时所得到的美感体验出发，将这种美感升华，使 听者在音乐中得到美的启示。”健些表明了孔子反对只重形 式和技艺的学习，而把体验和陶冶情感作为乐教重心的思想。

(三)讲究教育方式方法 孔子的一生积累了丰富的教学经验，他主张“因材施教”， 曰:“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也”(《论 语•雍也》);讲究“学思并重”的治学方法，“学而不思则 惘，思而不学则殆”(《论语•为政》);善于启发教导学生， “不愤不启，不徘不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。” 诸如此类的教学经验，很多对我们现今的音乐教育工作仍然 有着不可估量的指导意义。

二、当今高校音乐教育现状 高校的音乐教育专业主要是为中小学及其他学校培养 合格的音乐师资。而实际中，却有很多高校音乐教育专业仍 然存在照搬音乐专业院校的传统教学模式的习惯，盲目追求 单科教学效果，忽视对学生进行全面的音乐素养训练，如学 生的道德、审美意识的培养，以致学生思想道德意识薄弱， 艺术修养远远不够。国内就曾出现过音乐专业方面的学生因 为法制和道德意识淡薄而杀人的现象。照此下去，如不进一 步加强音乐类大学生全面素质的培养，将音乐教育融入知识 教育和品德教育之中，将会导致大多数学生毕业后不能真正 服务社会，成为教育事业发展所需的有用之才。这也是本文探讨孔子乐教思想的意义所在。

三、孔子乐教思想对当今高校音乐教育的启示 (一)帮助学生建立德与技并重意识 (二)努力提高学生音乐审美修养 音乐教育是审美教育，高校音乐教师要通过教学生演唱、 演奏、欣赏音乐，来努力培养学生的审美观和审美能力。孔 子一生热爱音乐，对音乐有自己独特的见解，把音乐中的 “和”同人性中的“和”结合起来，主张美善合一。“乐的 学习不只是取得其‘曲’与‘数’，更需得其‘志’和‘人’。

孔子提倡乐教，是通过乐来移人情、塑人性，达到精神上的 至上和人格的至崇。’，〕所以我们在音乐审美教育过程中， 应把作品的艺术性与思想性作为一个整体来看待。首先要加 强学生的文化知识学习，提高文学修养，这样有助于学生对 艺术作品的理解;然后要用好的音乐感染教育学生，培养学 生对音乐的感知能力，如对音乐中的旋律、节奏、速度、力 度、音色、和声的感知能力，提高学生的音乐鉴赏力;同时 还要向学生灌输技能技巧是为声音服务的意识，音乐的创作 与表现都离不开好的声音，美的情感内涵，引导学生怎样用 技巧去表现美、创造美。

(三)注重教法，以德育人 现今高校音乐专业由于扩招，学生学习水平参差不齐， 所以教师在教学中还需努力钻研教法，学会借鉴孔子优秀的 教学经验，以培养学生学习兴趣为主，因材施教，科学执教;同时教学中，要大胆培养学生的自主学习能力和创新精神， 让学生在今后工作中不只会弹琴、唱歌、跳舞，还要懂得怎 样教，怎样学会创新，以迎合我国音乐教育事业飞速发展。

教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。当下高校许 多音乐教师受市场经济诱惑，大部分精力都用于业余时间上 课赚钱，没有很好的加强自身文化、专业学习，所以教学水 平、师德修养不够。而孔子30岁左右开始办学，40多年从不 间断地从事教育活动，真正做到了“学而不厌，诲人不倦”。

因此当下，我们高校音乐教师应该努力学习孔子这种对教育 事业的奉献精神，把对学生的爱和高度负责要贯穿在整个教 书育人的过程中。我们常说一句话:什么样的老师带出什么 样的学生。教师的教学、处世态度和人生观会潜移默化地影 响学生。

总之，孔子的乐教思想包含了道德、文化、技能技巧、 音乐审美等方面，其中把道德教育放在首位，无论是从社会 的需要和个人人格形成来看，给后人留下的启示，都是深远 的、不可估价的。结合高校音乐教育的需要，我们每一位教 师要学习孔子乐教思想中的精髓，把好的教育理念贯穿在教 学中，注重教法，并以孔子的敬业精神为榜样，落实到实处， 相信不久的将来高校音乐教育专业会有更好更长远的发展。