[小学语文阅读能力的培养] 浅谈小学语文阅读能力的培养

小学语文阅读能力的培养

1培养小学生阅读能力的重要性 1.1有利于培养学生的语言表达能力 小学生的语言能力塑造性比较强，勤于阅读有利于塑造 学生情感认知能力和文学鉴赏能力及思想感情表达能力，阅 读各种题材的文章对学生的影响并不一样，因为各种形式的 题材对学生情感认知和欣赏能力都不一样，比如，叙述类的 文章将会提高学生的叙事能力，使学生在平时生活中明白如 何和别人进行沟通，而阅读情感丰富的文章将会增加学生情 感的细腻性。

1.2有利于提高学生的写作能力 小学生的写作能力一直是老师的授课重点与难点，但是 定期组织学生阅读，这一方式有效地解决了这个难题，不仅 可以提高学生的写作技巧而且可以培养学生阅读的兴趣，因 为大量的阅读和收集其中优秀的语言和词语，有利于激发学 生的写作兴趣，让学生被动写作的方式转变为主动写作方式， 最终全方位地促进小学生的写作质量。2培养阅读能力的有效措施 2.1激发学生兴趣 要实现学生阅读能力的提升，首先要激发学生对阅读的 兴趣。小学生正处于较为特殊的年龄阶段，无法持续性地关 注同一事物，但是，若其自身的阅读兴趣得到有效的激发， 就能够充分调动其阅读积极性，使其全身心地投入语文阅读 中。因此，教师在教学过程中，需采用科学合理的教学方式 以及教学手段，激发小学生的阅读兴趣。例如，在学习描写 人文景观类课文时，教师可提前收集相关资料，并借助多媒 体设备通过图片或者视频等方式进行播放，形象生动的画面 能够让学生产生身临其境的感觉，从而充分体验到文章中所 表达的情感。丰富的课堂活动不仅能够激发学生的兴趣，还 能够充分调动课堂氛围，让学生能够在轻松愉悦的环境中进 行阅读，同时也有效锻炼了学生的实践能力以及表达能力。

2.2培养阅读习惯 阅读习惯主要是指在不需要他人监督的情况下，自行积 极地进行阅读的所有行为。阅读习惯需在日常学习过程中慢 慢培养。而阅读习惯的形成需坚持以下几点：(1)每天坚持 阅读；
(2)阅读时集中注意力；
(3)阅读的同时学会思考与牢 记；
(4)养成查阅工具书的习惯；
(5)有目的性以及计划性地 进行阅读。

2.3传授阅读技巧 教师在培养小学生阅读能力的过程中．应将各种阅读方法以及阅读技巧传授给学生。阅读一篇文章可按照以下四个 步骤进行：(1)通读。将文章全部内容阅读一遍，促使其对 大概内容有一定的了解。此方式能够快速掌握文章主旨。(2) 跳读。可先抓住文章的核心内容，对各段落要点进行重点分 析以及掌握。在此过程中，可让学生将有疑点之处做上记号， 便于课堂提问，若遇到不能理解之处，可暂时跳过，促使阅 读能够具备连贯性，阅读完整篇文章后再对疑难问题进行思 考。(3)精读。学生需做到仔细阅读、认真思考，将文章中 较为深刻的语句进行反复的阅读，并将其作为重点理解。(4) 写读。学生将整篇文章读懂并掌握知识点之后，教师可让学 生进行摘抄并写出读后感。如此一来，不仅能够做到知识的 累积，还能够适当提升学生的写作能力。

2.4合理利用多媒体设备 伴随信息技术的不断发展和进步，课堂教学中使用多媒 体设备意义重大。在语文阅读的教学过程中，通过使用多媒 体设备，为学生播放有关阅读课堂的视频或者是图片，能够 更加直观的向学生展示出教学内容，便于学生的理解。如老 师在讲解《金色的鱼钩》一课时，为学生播放有关老班长带 领受伤红兵的图片和视频，让学生了解到坐在教室内学习、 享受和平的时候，多少人还在处于战争的笼罩下，期盼着和 平，老班长舍己为人的做法敲击学生的内心深处，进一步使 得学生能够珍惜自己现在的生活，适当的播放一些有关战争 的影像，能够更加触动学生的心灵，激发学生继承我国优秀传统和精神，充分表达出学生的内心情感。又如，老师在讲 述《荷花》一课时，通过为学生展示荷花图片“大圆盘”“碧 绿”等形象，或者播放荷花的相关视频，并让学生讲述看见 荷花的形象，更加深入了解荷花的魅力。

2.5丰富课外阅读 课外阅读不仅能够增长知识，还能够有效拓宽视野。为 此，教师可积极推荐较为优秀的课外读物给小学生，也可引 导小学生互相分享好的课外读物。另外，还可组织开展各种 读书活动，通过阅读活动中的交流以及学习，提升小学生阅 读的数量以及质量，从而有效提升小学生的阅读能力。总而 言之，阅读教学是小学语文教学过程中不可缺少的部分，并 且也是语文教育的重要组成，阅读教学的质量直接影响学生 对语言技能的掌握能力。因此，小学语文教学必须将阅读教 学作为重点教学内容，注重培养小学生的阅读能力，为提升 语文教学质量以及小学生的综合能力提供有利的条件。