小学语文阅读教学方法_浅谈小学语文阅读方法

小学语文阅读教学方法

一、重点培养学生的自主阅读能力，提高学生的阅读水 平 在传统的语文教学中，教师是教学活动的主体，发挥着 重要的主导作用，而学生只是被动地接受知识，这不利于学 生主观能动性的发挥，不利于培养学生的自主学习精神。而 在新的语文课程改革中，倡导全新的教学理念，注重学生主 体作用的发挥，重在培养学生的自主学习能力，提升学生的 阅读水平。因此，教师要逐步转变教学理念，在教学中积极 发挥学生的主体作用，让学生积极参与到教学活动中，通过 动手、动口、动脑等充分活跃起来，锻炼阅读能力。只有“动” 起来，才能从内因上激发学生的学习动机，让学生有质的飞越，而一旦有了主观上的需要，学生才会有强烈的愿望，做 学习的主人，提高阅读学习的效果。当前的社会发展非常迅 速，知识的更替日新月异，对于学生来说需要学的内容非常 多，单纯地靠教师讲授，效率非常低下。因此，教师要教给 学生科学有效的学习方法。实践表明，自主阅读就是最好的 学习方法，学生只有具备了良好的自主学习能力，才能够独 立去思考，主动去探究更多的知识，提高自身的能力，所以 语文教师要注重学生自主阅读能力的培养，教给学生自主阅 读的方法，让学生在自学中逐渐提高水平。例如，在小学语 文课文中，有的课文属于半独立阅读课文，教师完全可以放 手，让学生独立去思考，独立发现问题、分析问题、解决问 题，锻炼学生的自主阅读能力，这样学生才能够在循序渐进 中逐渐提升自学能力。

二、在阅读教学中渗透思想政治教育，提高学生的阅读 素养 新的语文课程改革强调，语文教学的根本任务是塑造一 代新人，培养学生的综合能力，这也是语文教育的目标。新 课程标准指出语文是思想性和工具性为一体的学科，学生通 过阅读学习一方面要学会运用，锻炼听、说、读、写的能力， 另一方面要提升语文能力和语文素养，提高思想品德能力。

这两者都是语文教学的任务和目标，是相互依存、相互统一 的。因此，小学语文教师在阅读教学中要重视学生良好思想 品德的培养，让学生懂得良好品德对于自身发展的重要性，从而促进学生阅读能力的提升。在这一过程中，我们反对单 纯的语言文字教学而忽视思想教育内容的做法，同样也不赞 成离开课文，机械地进行思想政治教育。只有将两者结合起 来，根据语文教学的实际来开展语文阅读教学，才能真正提 高学生的语文阅读能力。

三、要从整体上把握语文教学，提高学生的阅读能力 语文阅读教学虽是语文教学中的一部分，但不能将阅读 教学和语文教学割裂开来。从小学语文来看，语文教学主要 包括识字、写字、说话、阅读、写作等多个部分，且各个部 分之间既有自己独特的特点，又相互联系，因此语文教师在 教学中要从整体上来把握，树立一种整体观念，不能单独地 重视一个部分而忽视其他部分，要结合各个内容融合来学习， 通过循序渐进的方法逐渐学到知识，锻炼和提高阅读能力。

从学生的角度来说，看到一篇文章先要从整体上把握文章的 主要内容，再通过字、词的掌握来逐渐领会文章的内涵，这 样的效果才会更加深刻。总之，小学语文阅读教学是语文教 学的关键，让学生掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能 力和语文素养是小学语文教学的重点。作为教师，我们要积 极转变教学观念，提高教学水平，为培养高素质的人才奠定 坚实的基础。