初中德育工作困境与对策_乡村振兴的困境及对策

初中德育工作困境与对策

【关键词】初中；
德育工作；
思想政治教育 一、当前初中德育工作面临的困境 1.思想政治课程的局限性。在初中阶段，德育工作的主 要阵地仍然是思想政治课程，然而反思我国当前的思想政治 教育工作，依然存在着不尽如人意之处。首先，在学校教育 中，思想政治课程承担了初中德育的大部分，其它课程承担 的很少，甚至于缺乏主动承担的意识。在很多教师的观念中， 德育教育主要就是思想品德课程的事情，而对于自身所带学 科能够为学生德育工作带来什么的思考少之又少，很难达成 教学的发展。其次，对于思想品德课程本身而言，侧重于关 注到对学生爱国主义、集体主义、社会主义以及基本的国情 和社会形势的教育，而忽视了对学生个人品质的培养，这也 导致当前德育工作的偏差。2.德育工作受教师个人行为影响 大。在初中阶段，学生的学习受到教师的个人影响十分大， 这也就意味着，教师的个人素养对学生的成长会产生重要的 影响。在教师队伍建设中，很多教师身上存在的一些弱点、或者是一些不良的心理都会对学生产生影响。作为在学校与 学生接触较多的一些教师，能够在潜移默化中影响学生。我 国当前教师队伍个人素质差距很大，对学生的德育工作会产 生一系列的影响，然而却在教学工作中一直未被作为重点要 素表所关注。3.社会大环境下带来的压。在当今社会，信息 化带来了信息的快速传递，大量良莠不齐的消息分分钟就可 以传递到学生的手中。在当前初中阶段学生对于信息接收的 途径把握的越来越多，手机、电视、网络、报刊等都可以成 为信息源，然而对于信息的分析能力却十分薄弱，很难辨别 这些信息的真伪，如果此时德育工作稍有疏忽，就会对学生 未来的成长造成影响。

二、初中德育工作的开展策略 1.德育工作要以人为本。在初中展开德育工作，要始终 坚持以学生为本，突出学生的主体地位。德育不是要告诉学 生什么是对的、什么是错的，而是要教学生如何判断什么是 对的、什么是错的，这个过程对于学生的主动性要求十分大。

在当前初中德育工作中，以学生为本，就是要在学生的角度、 从学生的生活实践中寻找到德育开展的契机，为学生的成长 奠定基础。以学生为本，就是要将德育工作渗透在学生成长 的方方面面，而不是单纯的依赖于思想品德课程的教学。教 师在展开教学工作的时候，要先主动的去了解学生，从学生 的角度去帮助学生分析问题，更好地展开德育教育工作。2. 德育工作要实现家校合一。德育不是单纯的教学生什么样的知识，而是会对学生的成长过程产生深远影响的。在进行德 育工作的过程中，要实现家校合一，通过家庭、学校的合作， 共同为学生的成长做出贡献。在当前情况下，信息化导致信 息的快速传递，学生在家庭中反而能够获取更多的复杂的信 息，需要家长予以关注并及时帮助学生判别，引导学生在与 社会接触的过程中辨别这些信息。而作为学校，在于家庭合 作的过程中，要主动与家长进行沟通，将一些正确的引导方 法等告知家长，共同关注孩子的成长。家长和教师之间经常 相互沟通信息，加强对孩子的了解，并且有针对性的加以引 导。3.加强教师队伍的建设。在学校教育下，教师的一言一 行都可能会对孩子的成长产生影响。学校要加强对教师的个 人素质的培养。一方面，教师自身要通过不断地学习实现自 我的发展与突破；
另一方面，学校要不断组织培训工作，加 强对教师自身素养的监督与关注，从选拔环节就严格要求， 在入校之后积极培养，保证教师队伍的思想不落后、不掉队， 为学生的成长提供扎实的人文环境。在对教师的培养过程中， 还要将德育意识渗透给每一位教师，引导他们在教学中体现 出对德育的引导，将德育作为教学目标之一加以体现。德育 工作始终都是学校教育的重要组成部分，是家长需要关注的 重要环节，能够对学生未来的发展产生重要影响。在组织德 育教学的时候，要以学生的实际生活经验为基础，积极的引 导与启发，而不是单纯的告知学生对与错。在展开德育教学 的过程中，要不断更新教学的方式方法，从学生的角度进行思考与教育。

参考文献：
[1]陈永建.城市化背景下初中德育管理与对策思考[J]. 中国科教创新导刊,2010,33(11):204-205. [2]魏巍.德育教学面临的困境及对策[J].读与 写,2016,17(6):273-274. [3]冉强红.浅谈初中阶段学校德育工作面临的问题及 对策[J].教育教学论坛,2014,21(9):77.