（二）减轻教学负担，增大课堂教学容量 传统教学中教师往往需要进行大量的板书，费时费力， 而且往往由于书写不清、能见度低，而不利于全体学生的正 确认知。现代信息技术的运用可以让教师从大量的板书中解 脱出来。在备课时，教师基于学生的实际情况，结合具体的 教学内容，来设计教案，充分运用图片、声音与动画等来制 作成精美的多媒体课件，并存储于电脑，这样在课上教师便 不需要再进行大量的板书，只需要进行相应的操作，便可以 将所要板书的内容图文并茂、声像俱全地呈现于多彩的大屏幕之上。这样既减轻了教师的教学负担，节约教学时间，使 得我们有更多的时间来进行教学；
同时也提高了可见度与清 晰度，使坐在教室内每个角落的学生都可以清楚地看到板书 内容。
二、学生学的角度 从学生的角度来说，现代信息技术的运用改变了枯燥的 讲述式教学，激起了学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习热情， 让学生展开主动探究，经历学习过程，让学生的学习更加富 有兴趣与成效。
（一）激发学生学习兴趣，让学生学有激情 兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力。爱因斯坦 说过：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的课程就 会被当作一种礼物来接受。”富有趣味性的导入能切合初中 生喜新求异的心理，能激起学生浓厚的学习兴趣，使得学生 把学习当作一件礼物来接受，这会大大提高学生的教学参与 度。与黑板加粉笔的传统教学方法相比，现代信息技术教学 更加富有活力与魅力，以图文声像来传递教学信息，鲜艳斑 斓的色彩、形象直观的图片、悦耳动听的音乐、生动逼真的 画面，这使得学生的眼前为之一亮，学生所看到的、听到的、 感受到的不再是枯燥单一的事与物，而是更加富有动态感与 直观性的画面与音乐。这更能刺激学生的多种感官，在最短 的时间内集中学生的注意力，并使学生长期保持这种高涨的 学习热情与积极的学习行为，不断产生积极的学习情感，进而主动而积极地投入到教学中来，这使得学生的学习更加富 有激情。如在学习鲁迅先生的《社戏》这一课时，为了激起 学生浓厚的学习兴趣，让学生展开主动阅读与积极思维，让 学生能够深入地理解文本，课上我精心收集相关的资料，为 学生制作有图有文的精美课件，在课件上向学生展现相关的 图片，播放相关的场景，为学生塑造一个图文并茂、声像俱 全、动静结合的教学情境，刺激学生的多种感官，带给学生 视听感官上的多种冲击，从而激起了学生浓厚的学习兴趣与 主体参与意识，学生对学习表现出了极大的关注与认可，并 主动地参与到教学中来，有了学生浓厚的学习兴趣与强烈的 学习动机，这样的教学自然能够取得事半功倍的效果。
（二）创设有效教学情境，让学生学有成效
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