四小科技活动促进电工电子教学论文|电工电子

四小科技活动促进电工电子教学论文

我们也在后期教学中感到：参加过技能大赛的学员明显比没 有参加的学员在学习的过程中要善于自学，并且学习热情也 较高，尤其是在实际操作技能方面掌握得更加快速和牢固。

二、提高教员科研能力，促进教学方法改进 “四小科技”活动不但是对于学员知识掌握的考查，也 是对教员专业素养和科研能力的提高。作为基础学科的教员， 很多都是专注于教学方面，搞科研的机会很少。通过“四小 科技”学员的一个具体的制作，为了成功制作一个有创新意 义的活动成果，教员在指导的过程中必须深入研究这一个制 作所涉及的领域的发展前沿，可行性和实用性，从而使教员 自身的科研能力有所提高。在指导的过程中学员和教员之间的互动也给师生之间提供一个很好的交流平台。由于这些参 加“四小科技活动”的学员的学习基础相对是比较好的，因 此教员可以通过和他们的交流以及他们制作的过程，了解学 员在理论和实际操作方面存在的不足，继而思考如何改进教 学方法，增强教学效果。

三、以专业角度审视电工电子基础课，深化电工电子基 础课改革思想 3.1加强了专业课和电工电子基础课教员之间的交流电 类专业在士官学校是一门专业基础课，这就意味着这门课必 须要在紧密结合专业，紧贴岗位需求的基础上打牢学员的电 类基础知识。由于基础教员和专业教员接触的机会较少，因 此电工电子基础课目前还偏重于理论知识，紧贴岗位的力度 还不够。在学员学习专业课时可能就存在一些问题：专业需 要的知识基础课讲解的内容偏少，专业用不到的内容又是基 础课的重点。“四小科技”的活动的举办就加强了基础教员 和专业教员之间的交流。由于学员是在学习完专业课之后才 参加这项活动，他们多数受到专业教员的启发利用电类基础 课知识制作，通过学员和双方教员的交流，以及双方教员面 对面的交流，使基础教员更深入了解到专业课所需要的知识 内容和结构，可以优化电工电子基础课的教学内容和结构， 也使得电工电子基础课更紧密地结合于专业。

3.2联系理论和实际，牵动教改方向电工电子基础课一 直都在不断改革，不断靠近专业，不断与实际接轨。但是由于基础教员大多数来自地方，既没有部队工作经历也没有真 正地去基层岗位调查过，因此在改革的过程中不可避免地存 在一些所授内容不能较好地适用于部队岗位工作的情况，而 专业教员都来自部队，有的还有很丰富的基层工作经验和多 次出海实习的经历，所以他们对实际岗位的需要非常了解。

“四小科技”的活动使电工电子基础课教员看清了基础 教学结构和体系的不足，因此在每届“四小科技活动”结束 后都会邀请专业系教员一起讨论电工电子基础课程的调整 和改革的方向，让专业教员一起参与到基础教学中，不断地 增强电工电子基础课程贴近岗位和专业的力度。和之前比较， 现在电工电子基础课的内容结构和教学形式都做了很大调 整和变化，也根据毕业学员的反馈，目前的电工电子基础课 尤其是技能实训在岗位工作上非常实用。这足以说明四小科 技活动是专业和基础知识、实践和理论知识联系的纽带，更 是电工电子基础课教学改革前进的催化剂。