小学语文教学与信息技术的整合 信息技术与小学语文教学

小学语文教学与信息技术的整合

关键词：小学语文；
信息技术；
优势；
对策 现代信息技术的发展，促使了教育信息化目标的实现。

在教育信息化的大背景下，将信息技术手段有机地运用到课 堂教学中，能够有效地改变传统的教育模式，使课堂教学富 有活力、生命力，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学 生学习的效率。语文作为一门兼具工具性、人文性的学科， 新课程改革的发展，明确了教师应当科学整合信息技术手段， 拓宽语文教学的领域，通过内容和方法的交叉，全面提高学 生的语文学习效率和生活实践能力。因此，在现代信息技术 的大背景下，小学语文教师应当科学整合信息技术手段，创 新小学语文教学，构建现代化的语文教学课堂。

一、信息技术手段运用于小学语文教学的优势 （一）有利于拓宽语文教育的广度和深度 信息技术的发展，给各行各业的发展和改革带来了极大 的基于。在教育信息化的大背景下，将信息技术手段整合于 小学语文的教学中，有利于拓宽语文教育的广度和深度，构 建高效的语文教育课堂。首先，信息技术手段的运用有利于 实现教育内容的拓展。传统的小学语文教学，教师的教学内容只能局限于课本教材、教参，除此之外难以实现有效的拓 展。而信息技术手段的运用，互联网资源的优势，为教师教 育内容的拓展提供了技术性的支持。在课堂教学中，教师可 以结合教学内容，利用多媒体信息技术的图片、音频、视频 等资源，有机地整合到课堂教学中，实现教学内容的拓展。

同时，现代远程教育资源的运用，为教师教学内容的拓展提 供了平台支持。因此，有学者认为：在现代信息技术背景下， 远程教育资源的运用，为边远地区的孩子走进名师课堂奠定 了基础。其次，信息技术手段的运用有利于拓展语文教育的 深度。相比较信息技术手段而言，传统的教育模式具有一定 的局限性。以小学语文教学中的重点难点内容为例，信息技 术为教师重点难点内容的突破提供了技术性的支持。例如， 在信息技术手段的支持下，教师可以借助多媒体辅助教学的 优势创设教学情境，亦可以通过微视频教学等形式，加强对 重点难点内容的讲解，化难为易，拓展语文教育深度，提高 课堂教学效果。

（二）有利于加快小学语文教育改革的步伐 教育改革是现代教育的核心任务之一。近年来，素质教 育、新课程改革、核心素养等现代教育理念的提出，要求教 师改变过去知识灌输式的应试教育模式，促使教育沿着现代 化教育的方向大步迈进。在此教育背景下，信息技术手段运 用于小学语文的教学，加快了教育改革的步伐。我们知道， 信息技术整合于教育领域，很多鲜明的优势、技术手段是传统教育模式不可比拟的。因此，笔者认为：将信息技术手段 整合与小学语文的教学，是加快语文教育改革的重要举措。

二、小学语文教学中信息技术手段的运用 （一）整合信息技术，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，这已经是一个老生常谈的话题。但 是，对于教师而言，要想使自己的教学内容、教学兴趣能够 有效地激发学生的学习兴趣，却不是那么容易的一件事情。

而信息技术手段整合于小学语文的教学，为实现兴趣教学的 目标奠定了基础。和传统的知识讲解式教育模式相比，在信 息技术手段的支持下，教师可以将图片、声音、视频、音频、 flash动画等形式巧妙地呈现在教学中，通过创设有趣的教 学情境、实现激发学生学习兴趣的目的。例如，教师在指导 学生学习《美丽的小兴安岭》一文时，对于南方地区的孩子 而言，对位于北方的小兴安岭四季景色认知不是很透彻，笔 者在教学中，首先通过小兴安岭的一个宣传短片作为导入， 在讲解的过程中，通过图片展示的方式，让学生直观地看到 小兴安岭四季之美景，有效地加深了学生对知识的理解，激 发了学生的语文学习兴趣。

（二）整合信息技术，突破重点难点 突破重点难点，提高课堂教学的质量，是构建高效小学 语文教学课堂的关键。相比较传统的教学手段而言，信息技 术手段可以灵活地将突破、文字、声音、图片等整合到课堂 教学中，通过直观化、具体化和形象化的教育，化难为易、化抽象为具体，有效地突破教学的重点和难点，提高课堂教 学的质量。例如，教师在指导学生学习《琥珀》一文时，为 了加深学生对知识的理解而不是通过死记硬背的方式完成 知识学习，笔者通过一个FLASH动画的形式，将苍蝇、蜘蛛 以及松脂油三者之间那一瞬的运动关系有效地定格下来，学 生通过直观地动画观看，对文本的内容有全面、深刻的理解， 提高了学生的学习效果。对于不能有效制作flash动画的教 师而言，可以科学整合远程教育资源，将微视频等教学资源 整合到课堂教学中，同样可以实现教学重点难点内容的突破， 构建高效的语文教育课堂。

（三）整合信息技术，发展语文核心素养 听说读写能力是学生语文学习的基础语言能力。在核心 素养的背景下，培养学生的听说读写能力，是发展学生语文 核心素养的关键。笔者在小学语文的教学中，科学整合信息 技术，有效地提升了学生的听说读写能力。首先，整合信息 技术，听说教学结合。在语言教育领域，听说是一体化的。

笔者在教学中，通过朗读视频、音频等文件的播放，为学生 营造良好的语言环境，有效地提升了学生的听说能力；
其次， 整合信息技术，加强朗读训练。朗读训练，不仅能够有效地 提升学生的听说能力，还有利于夯实学生的读写基础。笔者 在执教小学语文的教学中，通过信息技术手段的运用，通过 多媒体辅助朗读训练的方式，为学生朗读能力的提升、语言 能力的提升奠定了基础。综上所述，信息技术手段整合于小学语文的教学，对于拓展语文教育的广度和深度，加快小学 语文教育改革步伐具有重要的意义。作为现代化的小学语文 教师，应当科学整合信息技术手段，激发学习兴趣、突破重 点难点、发展学生文核心素养，构建现代化的小学语文教学 课堂。

参考文献 [1]纪延伟.小学语文教学中现代信息技术的运用[J]. 中国教育技术装备,2011(31):124-125.