【PPT理论授课视频教学法论文】 PPT教学法

PPT理论授课视频教学法论文

2结果 从2014年1～12月，本院共培训基础护理操作12项，考 核2012～2013年新入职护士134人，共1608人次，不合格补 考29人次，合格率为98.20%（1579/1608），与2013年操作 考核成绩比较（2013年参加全部12项操作考核护士为121人， 共1452人次），除肌内注射外，其余11项操作考核成绩均有 所提高，差异均有统计学意义（P＜0.05），见表1。

3讨论 3.1护理教学培训模式更系统、规范、科学本院传统护 理操作培训模式为培训教师现场进行操作示范，因为参培人 员较多，往往会看不清楚，听不清楚，记不清楚，需要分批培训讲解，但分批培训又存在每次讲解内容有所差异，参培 人员得到的信息不一致的问题；
在培训现场，也有部分护士 自发用手机拍摄视频，但有时会过于关注取景、角度、采光 等因素而分散精力[6]，没有关注老师的示教和讲解，培训 效果欠佳。现本院统一操作流程、统一示教、统一拍摄，采 用PPT理论授课与视频教学结合的培训方法，不仅更加系统、 直观、形象、生动，理论知识与临床实践有机结合，而且参 培人员集中授课，能保证护士得到相同的知识信息，使传统 单一的教学模式向系统、规范、科学的新护理培训模式转变 [7]。

3.2学习方式更加灵活，培训效果明显传统培训方式， 护士的学习主要靠在现场用眼看，用手记，如果没看清记清 就会和教师讲解的内容出现偏差，一旦有疑惑或争议，不能 及时与教学教师沟通，不能掌握正确知识。新的培训模式实 行后，护理部将理论授课PPT及操作视频分享在本院内网上， 每个护士都能观看、下载，对一些重点、难点可以反复观看、 揣摩，还可下载在手机上，利用空余时间学习，学习时间更 加自主、灵活；
护理部还建立了微信群，护士有疑问时可以 第一时间与教师进行网上答疑、交流，学习效果更好。在2014 年护理技术操作考核中，合格率为98.20%，除皮内注射技术 外，其余11项护理技术操作考核成绩均较2013年有所提高， 差异均有统计学意义（P＜0.05）。

3.3带教教师综合素质得到提升在修订操作流程和标准时发现，随着医学科技的日新月异，很多新材料、新技术已 经广泛应用于临床，书本上的内容明显滞后于现在的临床的 工作[8]，如一次性用物的应用、操作环境的评估、规范的 洗手、垃圾分类等。教学实践中，护理部和带教教师共同参 与操作流程和标准的修订，在培训过程中不断改进，紧贴临 床，应用新材料，简化流程，大大提高了带教教师发现问题、 主动思考及创新意识；
通过在全院的讲课、示教、与护士的 互动答疑，带教教师的授课能力、组织能力、表达能力得到 锻炼提升，体现了自我价值。

3.4提高护士沟通交流技巧，提升护理服务质量在以往 的护理技术操作中，护士更注重个人的操作技能，忽视人文 关怀及交流沟通，改进后的护理操作流程及操作视频中增添 了护理评估、解释指导、健康教育、效果评价、核心制度的 落实等多方面内容，切合临床实际工作需要，为护士提供了 一个护患交流沟通和实际操作的模板，指导护士结合本科室 专科特点，在临床工作中主动与患者沟通，给予患者个体化 的健康宣教，体现了“以人为本”的精神，充分将“以患者 为中心”的优质护理服务理念落实在护理工作中，提升了临 床护理服务质量[9]。