中职有效课堂策略【中职校多媒体教学不足及策略简析】

中职校多媒体教学不足及策略简析

2对策 2.1正确处理教师、学生和多媒体三者的关系，实现传 统教学与多媒体教学的优势互补 2.1.1适时、适当采用多媒体教学教师应根据课程性质、 具体的教学内容选择合适的教学媒体，不可能所有的章节都 适合用多媒体讲授。如果传统的黑板教学合适就坚决用黑板教学，如果需要用多媒体就用多媒体教学。如在文科性质课 程、需要记忆性的内容、需要引入数据、图表来说明教学内 容时，就多使用多媒体教学，在理论性强、思维严谨的课程、 需要公式推导的内容时则使用黑板教学。笔者更主张将两者 有机的结合，在课堂上一起使用，如在备课时将教学内容、 学生情况、教学活动等诸因素联系起来，进行分析、设计和 实施，什么时候使用多媒体，怎样使用多媒体，把多媒体用 到教学活动的实处。

2.1.2有效利用课堂提问，开展师生互动在教学过程中， 不能让多媒体唱独角戏，而是多与学生交流、沟通、合作、 互动。中职学生思维较活跃，心理发展不太稳定，年龄和学 习积极性决定了他们的课堂注意力较容易分散，学生一般在 答问时精力集中，而在听讲时容易散漫走神。教师光靠对着 多媒体静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是实现不了 效果的，而应以授课的内容来吸引学生，用一个个由浅入深、 循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力。如在播放法律案 件视频时，考虑到此类视频有的案情复杂、有的基本在十几 分钟以上，如果全部播完再提问，以中职生的学习水平较难 完成。因此，笔者在播放过程中会多次按暂停键，根据案例 的进展提出问题，让学生记录下来，全部播完后让学生思考 然后回答，这样的做法可以把学生的思维钳住，激发学习兴 趣。

2.1.3教师尽量站着上课中职生与高中生相比更为活泼好动，自控能力有限，课堂纪律欠佳，笔者认为在多媒体教 学中教师尽量不要坐着上课。象传统教学一样站着上课，老 师可以通过肢体语言、适时走动、在讲台上不同的适当位置 来调动学生的积极性，集中学生的注意力。站在讲台上的老 师更容易表现出自已的气质和人格魅力来感染和征服学生， 而且站着上课容易产生激情，语调容易抑扬顿挫。同时，更 容易观察到学生对教学的反应，产生互动，适时地调整自已 的教学。

2.1.4多媒体教学的同时不可忽视板书的作用“尺有所 短、寸有所长”，作为传统教学象征的黑板仍有多媒体教学 无法替代的优点，黑板即时重现力强，内容可方便地增删。

我们在使用多媒体教学时常常会产生突然而至的灵感，这些 灵感往往是教学艺术的动人之处，只有随写随看的板书才能 将灵感呈现给学生，而多媒体教学由于课件已制作完成，不 便及时添加。因此，在多媒体教学过程中对于一些关键词、 关键句应及时书写在黑板上，既可以帮助学生理解教学内容， 也可以适时提高学生的注意力。

2.2多媒体运用应适度，素材信息量简而精，控制讲课 速度和课件的播放速度中职学生学习基础普遍薄弱，过多的 教学信息和过快的授课速度会让他们难以接受和消化。备课 时，教师应吃透教材，精心设计整门课程和每堂课的教学内 容，紧扣教学目标来组织教材、补充资料，合理安排每堂课 的教学信息量。另外，教师应放慢讲课速度和翻屏速度，以适应学生的信息获取、信息加工的速度和适当记笔记的速度。

在讲课的时候，多注意学生的表情，可以适当停下来，问学 生，这样的讲课速度他们跟不跟得上，如果跟不上就做适当 调整。

2.3掌握课件制作技巧，课件的运用要有利于学生的视 觉接受，有利于对教学内容的理解学校应组织老师参加专门 的多媒体教学培训班，学习现代教学理论、设备的应用、课 件的制作等内容，以提高老师的多媒体教学技能与水平。教 师要在实践中不断学习课件制作的基本原则和技巧。中职学 生在生理和心理上都有别于小学生和初中生，心理上已相对 成熟，课件设计如果过分追求浪漫卡通效果，学生就会觉得 老师太幼稚，因此课件制作应围绕教学需要，有所取舍，一 切以服务教学为宗旨，切忌华而不实。在制作技巧上注意课 件不能让学生产生视觉疲劳，要利于学生对教学内容的理解。

如限制每一屏幕的文字行数，尽可能将每一屏幕的文字行数 控制在五行以内；
行与行之间保持足够的空白，以便于阅 读；
混合使用字体的大小，不要全部使用同号字体；
使用粗 体、斜体、下划线或彩色鲜艳字突出重难点信息；
适当转换 背景，避免背景图案单调，但要力求画面简洁；
背景画面光 线不能太亮。

2.4加大硬件设备的投入，改善多媒体的教学环境，日 常维护及时到位学校应该加大硬件设施的投入，购置一批在 正常光线下能够使用的高清晰度投影设备，上课时讲台附近的窗帘拉上，教室后面的窗帘拉开，这样既可以满足学生看 书做笔记的需要，也能够看清屏幕内容，又能使教室里的空 气保持流通。投影屏幕应当只遮住黑板面积的一半，便于板 书，且不要正对讲台，便于老师站着上课。每个教室里面配 备专门的技术人员对硬件设备进行定期维护，及时更换损坏 和老化的零件，做好防火、防盗、杀毒等工作，在老师讲课 之前，要对电脑、投影仪、音响、话筒等设备认真进行检查， 确保设备正常工作。

3结语 总之，采用多媒体教学有利也有弊，是把“双刃剑”, 成败在举手之间。只要我们能对其有一个正确的认识，扬长 避短，恰到好处地运用多媒体，就一定能发挥其优越性，使 之更好地成为辅助教学的帮手。