浅谈作文教学中的综合积累|作文升格教学浅谈

浅谈作文教学中的综合积累

一怎样训练学生进行综合积累呢？ 积累是有意识、自觉地捕捉，没有教师的训练，就没有 学生积累习惯的形成。那么，究竟怎样引导学生进行综合积 累呢？ 1素材的积累。

1.1在生活中积累。教师要经常引导学生捕捉生活中的 镜头，在学校、家庭、社会中经常会出现丰富多彩且具有典 型意义的场景、事物或人物，教师要引导学生把这些所见所 闻及时记录下来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 生活就是作文的源头活水，要想写好作文，就要学会观察生 活、积累生活，教会学生时时处处留心周围事物，捕捉生活 热点，在生活中多留心，多思考，有意识地捕捉有意义的事、 有趣的人，在仔细观察的同时，还要能做好对积累素材的记 录。

1.2在实际操作中积累。在实验课、综合性活动、社会 实践等参与程度较高的活动中，教师应及时训练学生把动手操作或参与的过程、特点记录下来，这既锻炼了学生的动手 操作能力，又活跃了学生的思维，丰富了学生的生活，为记 事写活动积累了素材。

2语言的积累。

2.1在阅读中积累。教师在阅读教学中，应指导学生体 会、认识课文中语言表达的规律性知识，并引导学生分门别 类把课文中的好词佳句、优美片段写在积累本上，记在心中， 以便习作中运用。另外，教师应根据学习实际指导学生阅读 相应的课外读物，扩大阅读量，并及时引导学生积累词句， 积累名言并写在卡片上，训练学生逐渐养成“不动笔墨不读 书”的好习惯。这样，积少成多，从而逐步建立学生自己的 语言宝库，经过积累，语言丰富了，写作文时自然就成竹在 胸。

2.2在实践中运用语言。积累的目的在于运用，如果能 及时利用晨会、班会等活动引导学生把自己从电视、报纸、 生活中看到的、听到的用自己的语言说一说，既丰富了学生 的知识，长了见识，又为今后习作中很好地运用语言打下了 坚实的基础。我曾在所教班级进行过“课前5分钟”的演讲 活动，即利用每节语文课前5分钟的时间，组织学生上台演 讲，演讲内容可提前一天通知学生，让其做好充分准备，这 样，将写作与实际运用结合起来，又锻炼了学生的口语表达 能力。

3写作方法的积累。例如，在学完《理想》一课后，我要求学生诵读课文， 赏析文中的精彩诗句，然后模仿写作，我这样指导学生模仿 写《信念》，训练组织和表达语言的方法。

①运用联想巧比喻：信念是漫漫长夜里的北斗，信念是 破土而出的嫩芽，信念是寒风中绽放的梅花，信念是风雨后 绚丽的彩虹。

②纵横交错巧排比：a、并列式。信念是风，吹散人生 的阴霾；
信念是雨，带来心灵的滋润；
信念是歌，唱响生命 的激情。b、递进式。有信念的人一定百折不挠，有信念的 集体一定能团结一致，有信念的民族，一定能强盛不衰。c、 交叉式。给田野一个丰收，是农民的信念；
给城市一个洁净， 是清洁工的信念；
给病人一个健康，是医生的信念；
给祖国 一个平安，是军人的信念。

③花叶相宜巧映衬。花朵推开春天的门，绿叶推开了夏 天的门，硕果推开了秋天的门，飞雪推开了冬天的门，信念 推开了成功的门。这样指导学生模仿写作，不仅大量积累了 写句子的技巧方法，而且极大地提高了学生组织语言的能力。

3.2积累写段的方法。如在教《看云识天气》第一段时 讲到，“云是天上的招牌，有什么样的云，就会出现什么样 的天气。”这一句是全文的中心句。接下来的段落介绍了卷 积云、积雨云等云层的特点和天气现象。教师引导学生了解 各段内容，分析其结构方式是总分关系。在教学中结合实例， 还可让学生了解因果关系、承接关系、概括与具体关系、综合关系等构段规律方法，对提高学生的写作能力大有益处。

4思想认识的积累。

4.1要作文，先做人。通过班会、校内外活动对学生进 行真、善、美的教育，培养学生健康的、高尚的思想道德观 念，树立正确的人生观、价值观、世界观，正确地分辨真、 善、美与假、恶、丑的能力，对学生准确、深入地观察事物， 表达健康思想和纯真情感有非常重要的意义。

4.2阅读课提高认识。教师在阅读教学中，充分运用教 材，引导学生体会理解文章的思想感情，提高思想认识。

4.3一事一议明理。针对学生周围发生的事，针对社会、 国家乃至国际上发生的事，经常引导学生议一议，使学生真 正去感觉、去体会、去认识、去理解，从而明白道理。

4.4课外阅读悟理。在学生阅读课外读物时，引导学生 写读后感，既提高认识，又积累丰富的思想。

二如何引导学生运用综合积累 只有从课内到课外，从校内到校外，引导学生做生活中 的有心人，引导学生逐渐学会积累素材、积累语言、积累方 法、积累认识，并做到积累什么，就尝试着运用什么写什么， 让学生真正“用笔说话”，让学生感受到作文与生活一样， 是生活的需要，而不是生活的点缀。这不仅有利于提高学生 的作文能力，更重要的是让学生体会到了“处处留心皆学问” 的综合积累的过程，形成了善于积累的良好习惯。及时尝试 运用积累的过程，就是学生自主学习的过程，所以作文教学中引导学生进行综合积累，有利于提高学生自主学习的能力， 同时有利于提高学生的整体素质。