【高中思想政治课的教学活力分析】 高中思想政治课教学

高中思想政治课的教学活力分析

现如今的高中政治教学仍然存在很多问题，教师要深思熟虑， 探寻解决策略。

笔者对300名高二学生进行了问卷调查，收集了这些学 生对思想政治课的态度和看法，现将数据总结如下。

从上面这个表格中，我们可以了解到学生对高中思想政 治课的看法：只有10%的学生对政治课感兴趣；
认为高中思 想政治课上不上都无所谓的学生占25%；
有65%的学生不愿意 上政治课。

一、高中思想政治课的教学情况 1.教师的授课内容过于理论化，脱离学生的生活实际。

由于受传统教育体制影响，教师常常以应试教育理念进 行教学，注重学生对知识的掌握，以及学生成绩的提高。这 就会使教师的讲授内容过于理论化，导致学生无法理解。

2. 教学模式僵化，缺乏互动。

长久以来，教师在教学中都处 于主体地位，教学理念比较落后，忽视学生的主体地位，不对学生进行正确引导，一味地向学生灌输知识，不注重师生 之间的互动与交流，这样的教学模式是无法取得良好教学效 果的。

3.学生对政治课的认识不足，兴趣不高。

学生对政治课已经形成了一种刻板印象，普遍认为政治 课枯燥乏味，提不起学习兴趣。在高中阶段，大部分学生学 习政治并不是因为感兴趣，而是为了应付考试。

二、提高高中思想政治课教学活力的措施 1.秉持新课程改革理念，树立正确的教学观。

在教学中，教师要贴近学生生活，引入时事政治，这样 不仅能使学生学到基础知识，还能使学生了解国内外的大事， 激发学生的学习兴趣。教师不能只向学生灌输知识，还要让 学生真正理解知识，并且学会运用知识。

2.创设趣味性的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

在教学中，教师要营造浓郁的学习氛围，激发学生对政 治知识的学习欲望，引导学生主动参与高中思想政治课堂教学。对此，教师可根据学生的接受能力，恰当提出能够引发 学生深层次思考的问题。

例如，在教学“运动与静止的关系”这部分内容时，教 师可以提出问题：人能不能两次都踏进同一条河流？这样就 能引导学生主动思考，提高学习兴趣，深刻理解课本知识， 获得全面发展。

3.促使学生从被动学习转变为主动学习。

在高中思想政治教学过程中，教师要促使学生从被动学 习转变为主动学习，引导学生参与课堂教学。对此，教师在 课前要做好准备工作，了解学生对知识的掌握程度，引导学 生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学“我们的中华文化”这部分知识时，教师 可先向学生介绍四大文明古国，激发学生的学习兴趣.然后 引导学生结合自身经历开展课堂讨论。这样就能让学生掌握 课本知识，主动参与课堂教学。

4.改进传统教学模式，增强师生之间的互动与交流。

高中思想政治知识本来就略显枯燥，如果教师依然采用传统教学模式进行教学，就会使学生丧失学习兴趣。因此， 教师要不断改进传统教学模式，根据教学内容和学生的实际 情况，采用有效教学策略，创新教学手段。对此，在教学过 程中，教师可采用话题辩论教学模式，激发学生的学习兴趣。

综上所述，在新课程改革背景下，教师要不断提高教学 活力，进一步激发学生的学习兴趣，使高中思想政治教学真 正实现教师用心“教”与学生自主“学”相结合的教学目标。