新建本科院校_新建地方本科院校应用型人才培养模式思考

新建地方本科院校应用型人才培养模式思考

为此要求“以改革创新的精神，推动部分普通本科高校转型 发展。” 因此，新建地方本科院校的人才培养质量再次成为社会 关注焦点。

目前，大多数新建地方本科院校定位于“教学型”，以 为服务地方经济建设和社会发展培养高级应用型人才为目 标。但由于相对落后的经济、文化等条件的原因，新建地方本科院校在人才培养过程中面临一些突出的矛盾和问题。特 别是近些年，国家大力发展职业教育，高职院校发展迅猛。

而传统老牌大学在自有优势下向高水平、强特色的方向发展， 使得新建地方本科院校陷入旧模式不再适用，新模式尚未完 全建立的尴尬境地。为此，需要加强对新建地方本科院校人 才培养模式的研究与探索。

二、研究思考 1.存在问题 经过十多年的发展，我国高等教育已经进入大众化的阶 段，跨入了高等教育大国的行列。但目前人才培养质量仍然 难以满足国家、社会、经济发展的需要。比如，近些年经常 出现“用工荒”：一方面企业等用工单位抱怨招不到胜任岗 位的合格大学生，一方面大学毕业生苦于找不到合适的岗位。

这就说明我们高校培养的毕业生没有完全满足社会经济发 展的需要，高校的人才培养模式没能很好地和市场需要、社 会经济的发展对接。特别是我们众多的新建地方本科院校没 能在提升人才培养的‘数量”同时，提高人才培养的“质量”。

主要表现在：一是在人才培养过程中急功近利，盲目攀 比。虽然，绝大多数新建本科院校在人才培养定位方面都是“为地方经济和社会发展培养高级应用型人才”，但在实际 运作过程中没能从自身实际情况出发，一味向老牌本科院校 看齐，在办学方向、办学模式、专业设置、学科发展等方面 照搬老牌本科院校，乃至在办学层次上费尽心思申请研究生 学位授予权。二是培养的人才千篇一律，没有特色。由于较 多新建地方本科院校在发展中过于模仿老牌本科院校，甚至 向综合性研究型大学看齐，而不是发掘、加强自身特色建设， 使得人才培养模式等方面与老牌本科院校交叉，但办学实力 等方面又相对较弱，所以出现了“特色不突出、人才竞争力 不强”的尴尬局面。当前的新建地方本科院校急速增加，高 校间的竞争趋于白热化。从某种程度上来讲，办学特色已成 为当前新建地方本科院校能否在激烈的竞争中获得一席之 地并持续健康发展的核心因素，特色建设是各新建地方本科 院校竞争的主要内容。

2.如何定位 新建地方本科院校的人才培养模式定位要从以下几个 方面考虑。首先要实现大学的基本职能。大学的基本职能之 一就是为国家培养高级人才。而高等教育大众化对高校人才 培养质量提出了新的更高的要求：一是要注重实践应用能力 的培养，二是要为学生多方面发展成才奠定基础。其次，适 应地方经济社会发展的需要。新建地方本科院校的一个重要职能就是为地方经济发展培养高素质应用型人才。而人才培 养质量必须通过社会的评价，得到认可。其培养的人才能否 在地方经济社会发展中发挥作用，是评价其人才培养是否合 格的重要标准。最后，新建地方本科院校要保持特色发展。

当前，高等教育大众化，高校数量急剧增加，高校竞争日趋 激烈。新建地方本科院校要想在竞争中获得一席之地并持续 健康发展，就需要认清自己所处的位置，了解自己的优势与 不足，加强内涵建设，保持特色发展。

3.如何改进 首先，需要转变观念。要转变长期以来形成的对应用型 大学的偏见，需要多方面长期共同努力。一是政府要加强宣 传引导。二是新建地方本科院校要主动学习。三是用人机制 上，要留给应用型人才足够的发展空间，在用人价值取向上 消除在待遇、职称、职务等方面的政策性歧视，提高应用型 人才的社会、经济地位。

其次，校企协同共建。一是政府主动为校企合作搭建平 台，共建共享人才、技术等资源。二是新建地方本科院校主 动加强与政府、企业的联系。

最后，在上述基础上加强人才培养模式的改革。一是精准定位人才培养模式改革方向，坚持为地方经济和社会发展 培养高级应用型人才的方向，坚持能力为本、重在应用、面 向社会、服务学生，突出地方性、应用型的特点。二是加强 特色建设，注重内涵发展，提升学生核心竞争力；
立足行业、 企业、地方经济建设需要，设计多元化的人才培养模式；
强 化实践教学体系建设，提高人才培养质量；
三是加强课程体 系改革，构建以知识、能力为主线的专业课程体系结构。四 是改革人才培养的考评体系，改变传统的考评机制，建立灵 活、多样、开放的考核评价体系。

三、总结 当前新建地方本科院校面临着如何以转型发展为契机， 提高教学质量的问题。这就要求其改革人才培养模式，确保 人才培养质量，完成转型发展。