【中职英语教学模式创新探索】探索创新新模式

中职英语教学模式创新探索

关键词:创新教学模式中职英语 创新教学模式能有效地激发学生的学习热情，增强学生 学习的主动性，提高课堂学习的效果．在新课程改革中，中 职英语该如何进行教学模式的创新，寻求一系列适合中职学 生英语学习的教法，本文从以下几方面进行了分析、思考。

一、关于教学模式 教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下，为完成 特定的教学目标而设计的、用以组织和实施具体教学过程的 教学策略和方法，是比较稳定且简明的教学要素活动框架及 具体可操作的活动程序。教学模式是可以模仿的极好的教学 方式。“可以模仿”是教学模式的可操作性，“极好”是其 有效性。用模式方法研究教学，可以将复杂的教学过程简化， 让人比较清晰地认识教学过程及教学诸要素之间的关系，从 而使教学达到最优化的境界。

二、中职英语教学需要创新教学模式的原因 (1)教学模式创新能够有效地帮助学生大多数中等职业 学校学生英语学习基础差，程度低，缺乏对英语的兴趣。许多学生虽然经过数年的英语学习，但基本语言知识和技能仍 很差，甚至有的学生26个字母都认不全，学生中普遍存在严 重的厌学情绪，对学习缺乏信心。另一方面，目前中职英语 课堂教学大部分沿用从理论到理论的“灌输式”单一教学模 式更是进一步限制了学生学习潜能的发挥，扼杀了学生的学 习兴趣。鉴于此，为了提高英语课堂教学质量，激发中职学 生的学习兴趣，培养出社会所需要的复合技能型人才，中职 英语教学模式创新势在必行。(2)中职英语教学内容需要教 学模式创新现行中职英语教材话题广泛，信息密度高，语言 知识丰富，有时代感，集思想性、知识性、真实性于一体， 为在英语教学中实施素质教育提供了形式多样的语言材料。

针对教材的特点，为实现英语知识与交流能力的相互转化， 这就要求教师转变观念，开拓创新，改变单一的教学模式， 利用课堂教学激发学生的学习兴趣，以求达到提升中职学生 英语应用能力的终极目的。(3)创新教学模式是课程改革的 需求新的课程改革对中职英语教学提出了新的要求，新的教 学理念要求中职教学改变旧的教学观念，积极探索采用新的 教学方法。在教学中要以学生作为教学主体，教师要积极地 培养学生学习能力，以培养学生的个人能力作为教学的导向。

中职教育不同于其他的高等教育，学生大多是基础薄弱的学 生群体，虽然这在一定程度上限定了学生的发展，但是这些 学生也存在着很强的可塑性，有很大的挖掘空间。因此，这 也要求中职教师能够根据中职学生的特殊性，采用相应的教学手段，有效地提高学生的学习兴趣和学习热情。

三、中职英语教师应如何创新教学模式 (1)学习在独立研究教学模式之前，应先学习和了解他 人已建立的教学模式。教师可根据自身的需要，选择与自己 关系密切的教学模式作为学习对象。在实践中，我们会发现， 其中一些做法与我们的教学实践很相似，所不同的是，可能 你没有将其上升到理论层面去认识。(2)模仿我们不妨结合 自身的教学实践，去尝试所选择的教学模式，看其能否改善 你的教学。经过亲身体验，你就会对其有切实的感受，对其 特点及运作有较深的理解，对其适合你的教学之处产生一种 亲切感，对不合适的部分会萌发一种研究与改进的冲动或渴 望。(3)创新在对他人教学模式、尝试与体验的基础上，可 以着手结合相关教学理论，反思自己的教学实践，探讨适合 自己的教情和学情的教学模式。

四、在创新教学模式中应注意的问题 (1)注意教学设计的合理性语言学习的特殊性和学生个 体的差异性，要求教师在明确教学目标的前提下，找准有效 的教学入口，科学合理地设计教学内容。同时，要结合学生 的实际情况，有效地帮助学生克服学习中的困难，合理地安 排学习生活，以确保教学的有效性。(2)严格遵循教学规律 中职生由于基础较差，在学习中是很容易有学习障碍，因此 就要求我们的教师能够因材施教，发现学生的长处，明确学 生的学习要求，有针对性的教学，以满足学生发展的需要。五、结论 新课程改革的推进，对我国的中职教育提出了新的要求。

在中职英语教学中，教师应积极创新教学模式，如此，既能 有效地帮助学生提升英语应用能力，又能激发学生的学习热 情。但在实际应用中，教师也应根据教情和学情对教学模式 进行有效地调整，以求达到最佳的教学效果。本文对在中职 英语教学中创新教学模式进行了初步分析和探讨，在以后的 教学中还将不断深入研究，以求能达到更好的教学效果。

参考文献 ［1］张志远．英语课堂教学模式．中国物资出版社， 2010．10． ［2］冯克诚．课堂教学模式与方法改革全书．中央编 译出版社，1994．