一、行为导向教学法的内涵及特征 行为导向教学法是以职业活动为导向，以提高人的职业 能力为核心，注重实践性教学环节，突出职业实践能力的综 合培养，理论与实践相结合的现代教学模式。行为导向教学 法的主要形式有下列几种：项目教学法、模拟教学、案例教 学法、角色扮演法、头脑风暴法等，其教学组织形式可根据 学习任务的性质灵活变化。行为导向教学主要有获取信息、 计划、决策、执行、检查、评估六个环节，也可根据具体教 学内容减少教学环节。
二、行为导向教学法在德育教学中的应用 1.以项目教学法为主的行为导向教学 2.以案例教学法为主的行为导向教学 将德育课程中涉及的经济知识、法律知识及道德方面的 内容的诸多案例提取出来，让学生根据事实分析问题，收集 信息，提出不同的解决方案。通过案例分析和研究，一方面 深刻认识与理解学习内容；
另一方面也提升了学生的自身素质，为今后就业做准备。选择的案例要具有现实性、综合性、 直观性和可判定性。在应用案例教学时，教师需要事先将案 例的内容通过文本、影片、文章等方式介绍给学生，然后让 学生小组分工协作，通过各种途径课外查阅与此案例相关的 信息资料并进行小组讨论，最后在课上展示小组的分析过程 及各种可能的解决方案，并进行讨论。学生不但在活跃的课 堂氛围中学到了知识，而且还提高了分析问题、解决问题的 能力。
3.以角色扮演法为主的行为导向教学 在特定的情境中，通过师生共同或学生自己扮演教学内 容角色，体验角色行为、语言和情感，达到教育学生和掌握 知识的目的。德育课程中许多涉及人际关系和法律方面的案 例都可以应用这种教学法，使学生体会人的心理，受到教育。
在实际教学中，教师可根据教学内容和学生具体情况安排角 色，为加强教学效果，使学生体会不同角色的行为及心理活 动，可让学生换位多次表演。对中职学生而言，不尊重他人、 对他人造成伤害的案例应用角色扮演教学法效果更佳。
4.以任务驱动法为主的行为导向教学 学生的品德教育是一个严肃的话题，但在课堂教学中要 改变教师表情严肃的枯燥的说教，改变教育教学方法。教师 要加强对行为导向教学法的学习，深入钻研教材，认真对待 每一节德育课，明确对中职学生的德育培养目标。要改变中 职德育课的教学方法，根据具体德育内容运用项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法、任务驱动教学法等，增强德 育课的灵活性、趣味性。让学生在愉悦的学习生活中接受德 育教育，提高自身素质，提高学生的综合职业能力，达到德 育教育的预期效果。
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