比较学前教育【越秀：以专业引领学前教育特色发展】

越秀：以专业引领学前教育特色发展

所谓“三联”，指的是区域研训、片区研训、园本研训互相结合、互相联动;
所谓“六合”，指的是主题引导、头脑风暴、课例展示、片区互动、园本跟进、区 域共享。正是有了区域规划与专业引领，越秀区幼儿园在规范的基础上获得了个 性化的特色发展。

广州市第一幼儿园：绿色浸润课程。“走进我们一幼，便走进一个绿色的 世界，嗅觉满是清新，眼帘尽染青翠。生态园的果树、花卉、蔬菜，打开了孩子 们亲近自然的窗口;现代化的CUC固废智能分类回收箱，是垃圾分类的好帮手;变 废为宝更是幼儿园的一大亮点：废旧纸盒变身艺术纸雕、饮料瓶修剪成美丽的吊 饰……” 广州市第一幼儿园教师刘湘丽这样说。

绿色环境生成绿色课程，该园将丰富多彩的绿色教育内容渗透到课程内容 及一日生活的各个环节，通过主题活动、节日活动、专题活动、日常活动、亲子 活动等多种形式，不断创新形式开展环境教育。在每周一次的“绿色小主播”中， 孩子们用自己的童心演绎着随手可做的绿色行动和生活;
在班级的“亲子制作对对碰”中，家长和幼儿身穿款式各异的环保时装，在 动感的音乐中传递着“变废为宝巧利用”的独特魅力;在环境嘉年华游园活动中， 孩子们和爸爸妈妈齐做环保小卫士，进行垃圾分类、种树、一水多用等游戏…… 绿色课程帮助幼儿从小树立与自然和谐相处的绿色文明意识。

广州军区司令部幼儿园：幼儿生活经历课程。幼儿生活经历课程是广州军 区司令部幼儿园有创意、有特色、有针对性的园本课程，历经数载，如今已落实 到每年、每月、每日的活动中。

该课程主要以幼儿在园生活、学习、交往的经历为主线，以适合幼儿年龄 特点并有教育价值的25个法定、民间约定俗成的节日为主题，以五大领域的文学、 艺术等样式为载体，以阅读与积累、观察与感知、尝试与探索、设计与制作、表 现与表达为方法，以幼儿园、家庭、社会三方联动为途径，组织喜闻乐见的教育活动，让幼儿的生活经历不断增长、不断丰富、不断提升。

如每逢 “端午节”，除了在班级开展相关主题教育活动，全园集各教研组 之力举办“端午游园”活动，孩子们身着传统汉服，自主选择、自由结伴、主动参 与各类游戏，有包粽子、泥塑龙舟、赛龙夺锦、挂艾草、斗蛋、编织五色绳…… 广州市儿童福利会幼儿园：“开心乐园”混龄艺术活动区。广州市儿童福利 会幼儿园在“以艺陶情，阳光成长;以美育人，和谐发展”的办园理念指导下，积 极开展艺术教育特色背景下的“开心乐园——混龄艺术活动区”建设与探索，创设 了“叮咚吧”“萌萌塑艺坊”“童梦花艺馆”“Q宝摄影室”“粤韵小舞台”“广彩天地”“悦 赏区”“丫丫合唱团”八个艺术活动区。

通过为幼儿搭建共同游戏的平台，让他们自主进行艺术表现与创造，从而 实现美育陶情、和谐发展。例如在“萌萌塑艺坊”活动中，教师邀请对塑艺有兴趣 和特长的幼儿向全园介绍塑艺坊活动，激发其他幼儿参与塑艺坊活动的愿望;与 塑艺坊幼儿一起商议制定活动规则，并制作成规则示意图张贴在活动区;师幼共 同选出组长，协助活动的管理与组织;在活动中为幼儿提供陶泥、超轻粘土、动 力沙等各种材料及辅助工具，供他们自由取用，教师观察并及时提供指导;活动 尾声，幼儿自由地进行分享交流，并负责整理好活动区所有物品。

越秀区黄花实验幼儿园：混龄角色游戏。黄花实验幼儿园从2012年开始探 索混龄角色游戏，通过游戏街“消费区”与“打工区”的设置，让全园幼儿在游戏中 自主选择游戏角色以及游戏主题，让他们在游戏情境中自主获得、快乐成长。游 戏街的“星星剧场”，是一个为幼儿提供自主探索打击乐器、尝试表演、欣赏表演 于一体的区域。

“星星剧场”有一个幼儿约定俗成的制度，演员可以自行挑选服装与打击乐 器，在贴有标志的指定区域进行候场，演员在一首歌曲表演完毕后自行退场，领 取工资。候场演员上台演出，舞台上贴有6个标志，因此每次舞台上不超过6名演 员。有了标志的提示，幼儿懂得了等待，在宽松自由的环境中自由选择、自发探 索、自主游戏。此外，黄花实验幼儿园还充分挖掘可利用的社区资源，开展丰富 多彩的生活实践活动、环境教育活动等特色课程。

越秀区红苹果幼儿园：民族民间游戏特色课程。越秀区红苹果幼儿园 是越秀区普惠性区一级民办幼儿园，周边社区有较多少数民族同胞以及外籍人士 居住。基于独特的文化和社区资源，该园确立了民族民间游戏为特色园本课程。就拿该园大班的民族民间游戏《跳竹竿》活动课程来说吧，活动的开展，不仅增 强了幼儿运动能力，有利于形成健康体魄、愉快情绪，还让幼儿在游戏活动中习 得协商、合作、分享、自理等能力。

对于广州市越秀区学前教育来说，落实《广东省幼儿园一日活动指引(试 行)》，更多的是如何把《指引》精神与区域特色有机链接，更好地促进区域内 幼儿园的特色发展。“其实，在省《指引》颁布实施之前，我们就已经对全区幼 儿园进行了‘一日生活组织’的调研，确立区域研训主题，围绕‘幼儿园一日生活的 安排与组织’‘幼儿园一日生活的常规管理’‘幼儿一日生活中消极等待的有效策 略’进行系列主题引导和研训，引导幼儿园科学安排和组织幼儿园一日生活，还 组织编写了《越秀区一日活动组织与实施指引》。”越秀区教师进修学校教研员 张艳婷如是说。

有了这样的专业研训引领与超前发展视野，如今的越秀区各幼儿园，已不 仅仅满足于规范办园这一基础性要求，而且通过充满个性的园本课程与百花齐放 的园本文化全区域走出了一条通向特色发展的优质办园之路。

作者：黄日暖 来源：广东教育·综合