大学生体质【大学生体质折射出体育教育问题分析】

大学生体质折射出体育教育问题分析

2对高校体育教育若干问题的再思考 2.1教育观念相对陈旧落后 受传统体育思想的影响,某些高校仍然片面地将增强学 生体质视为首要目标,单纯追求增强体质,忽略了培养学生 终身从事体育锻炼的意识和习惯这一长远效益的追求,以应 试教育为主流,教育观念相对滞后。此外,有些高校领导认为 体育教育不属于基本课程,体育教学是选修课,不必加以重视,只是把体育成绩作为学生总体成绩的一个参考,并没有 列入基础课程中,造成体育教育得不到重视。如果观念存在 偏差,教学过程又怎会没有偏颇之处？如果体育地位不高, 学校怎会重视,教师和学生又怎么会重视？因此敷衍了事的 局面就会一直存在,那大学生的体质健康水平又如何提高 呢？因此,高校体育教育应改变以往应试教育的观念,将素 质教育、健康第一、终身体育的指导思想融会贯通,树立教 育新观念。

2.2师资队伍结构有待改善 虽然现在高校对新教师要求学历以硕士为主,但是新教 师的年龄结构呈现年轻化,相对缺乏教学经验。而老教师的 整体学历也偏低、学术研究的积极性不高,思想观念和教法 有待改进,教学态度呈现下滑趋势,“放羊”现象依然存在。

而且大多数高校的体育教师亦是超额工作,工作量大且任务 繁重,很难做到因人而异、因材施教。此外,学校对于体育老 师培训和进修的力度不大,导致他们的知识更新较慢,不易 跟上学生的需求。教师是传授知识技能的主体,也是学生获 得知识技能的重要方面,如果教师自身的知识和技能跟不上 学生的需求,那么学生又如何能提高呢？因此,高校要加强 师资队伍建设,不仅要在思想上要进行鼓励,更要在行动上 增加对教师的职前、在职和实践能力的培训,在薪资待遇方 面加以提高,以增强其积极性。

2.3教学模式、教学内容、教学方法及教学评价相对缺乏新意 目前我国高校体育教学模式相对陈旧单一,以“填鸭式”、 “注入式”和“放羊式”为主,缺乏创新,课堂教学枯燥无聊。

教学内容较传统,缺乏吸引力,沿袭中小学的体育教学内容, 没有新颖性,不易吸引求知欲和好奇欲很强的大学生。教材 相对落后,较少形成一套适应现代化发展的满足学生兴趣爱 好的教材体系,缺乏课程规划。教学方法和手段陈旧,形式较 呆板,很难激发大学生参与体育锻炼的自觉性。教学评价单 一,缺乏过程性评价,忽视评价的激励作用,考试方式大多采 用“一刀切”的方法。大学生是求知欲和学习欲很强的群体, 兴趣是影响其学习和求知的重要因素,而现在大多数高校在 教学模式、教学内容、教学方法和教学评价方面均缺乏新意, 致使学生没有兴趣接受体育课上所传授的知识和技能,从而 降低了他们对体育的兴趣,进而影响其体质健康。因此,高校 要改革教学内容和课程体系,选择有利于学生发展的、适应 时代需求的体育教材,同时,建立多维评价体系,从理论知识、 技能掌握、学习态度及课外体育锻炼等多方面进行评价。

2.4课程设置呈现不合理性 根据《全国普高校体育课程教学指导纲要》的要求,在 普通高等学校的大一和大二年级必须开设体育课程(四个学 期共计144学时),对三年级以上开设体育选修课。但据了解, 我国大多数院校并没有开足规定的学时,对于纲要要求的选 修课,开设的院校也是寥寥无几,且开设的课程也不全面。除了课时没有开足外,高校体育课程的设置也缺乏实效性,内 容传统单一,没有创新。在目前的高校教育模式下,体育教育 课程的设置并没有过多的根据学生的兴趣爱好制定,而是依 据高校体育教育的大众情况设置,课程安排脱离实际。此外, 高校体育教育的课程除了课堂内的技能传授外,还有理论知 识的教授以及课外体育活动,但很多高校除了课堂的技能传 授外,均缺乏理论知识的教授以及课外体育活动的安排,这 无疑都减少了大学生体育锻炼的频率和效率。因此,高校可 适当延长教学年限和课时,增加选修课,改革课外活动形式, 实行课外学分制,推行课外俱乐部,建立课外活动激励评价 体系。

2.5场地设施不完善,利用率不高 场地设施的完善与丰富是大学生进行体育锻炼的基本 保障,但是由于经费紧张等原因,很多高校的设施配备是跟 不上学生的需求的,很多高校没有室内场地,就算有室内场 地,也很少有对学生开放的。此外,场地设施除了数量质量不 达标外,配置的结构也过于单一简单,建设和管理的水平与 学校发展的速度不相符,使得学生参加锻炼的机会减少了许 多。因此,高校应该加大场地设施建设的资金投入,在质量和 数量上达到国家的规定和要求,同时提高体育设施的利用率。

3结语 高校体育教育存在教育观念滞后、师资队伍结构不完善、 课程设置不合理及场地设施不完善等问题,在一定程度上影响了大学生参与体育锻炼的次数与频数,一定程度上导致了 大学生体质呈现下降趋势。高校应该从多个方面进行体育教 育改革,改善师资队伍结构,完善体育教育管理系统,加强场 地设施建设,以保障大学生课内和课外体育锻炼的有效实施。

大学生体质下降是全社会都关注的问题,高校作为学校和社 会的连接点,应更加重视学生的体质健康问题,因此必须加 强监管的力度,并实行强有力的措施,为其以后养成良好的 体育锻炼习惯和终身体育锻炼打下坚实的基础。可以效仿 2014年10月16日江西省实行的规定,即:各高校每年要对所 有学生进行体质健康测试,并将结果列入学生档案,作为对 学生评优、评先的重要依据。毕业时,学生成绩达不到50分 者按结业处理(因病或残疾学生,凭医院证明向学校提出申 请并经审查通过后可准予毕业)。