小学语文课堂教学 [构建优质小学语文课堂教学措施]

构建优质小学语文课堂教学措施

众所周知，课堂是教师教学、学生学习的主要场所和阵 地，构建高效课堂、实现高效课堂教学是教师所追求的最终 目标，并且广大教师一直在不懈地为之努力和奋斗。对于如 何构建高效的小学语文教学课堂，本文从以下方面进行了探 讨：
1、重视学生学习兴趣的培养 俗话说的好，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力， 是构建高效课堂的前提条件与重要基础。只有激起学生对语 文学科浓厚的学习兴趣，学生才能主动而积极地参与到教学 中来，更加主动，更加活跃。这样才能使课堂成为学生的学 堂，成为学生的快乐之旅。因此，要构建高效课堂，首先就 要激起学生浓厚的学习兴趣。在小学语文教学过程中，教师可以通过音乐来渲染氛围。音乐具有极强的感染力与说服力， 更能打动欣赏者，激起情感上的共鸣与心灵上的互动。这在 渲染氛围上具有特殊效果。将音乐引入教学，以一曲或欢快 或悲壮的歌曲来导入新知，更能起到未见其文先感其情的效 果，吸引学生的注意力，激起学生特定的情感，从而引导学 生展开快乐而积极的学习。同时，用问题来制造悬念。小学 生虽小，但与生俱来具有极强的好奇心。这正是学生不懈探 究的内在动力。针对学生的这一特点，教师可以在导人阶段 以富有趣味性与探索性的问题来制造悬念，这样更能引发学 生的好奇心，激起学生的探究欲，从而使学生展开自主的探 究活动，以解决心中的困惑。当然，在教学过程中我们也可 以适当引用故事。故事是学生所喜爱的重要活动，将知识的 学习寓于生动而有趣的故事之中，更能增强教学的趣味性与 形象性，从而激起学生强烈的学习热情，引导学生展开主动 而快乐的认知。为了更加贴近学生，贴近教学，教师不仅要 收集更多的趣味故事。只有这样才能真正有助于优质教学课 堂合理构建。

2、科学合理地设置教学目标 目标是前进的方向标。对于小学阶段语文学科教育教学， 作为教师的我们要注重目标的构建。只有对小学语文教学目 标进行准确把握，才能保证小学语文课堂教学朝着正确的方 向发展。与跳高运动是同一个道理，杆定得太低以至于学生 能够不费吹灰之力轻易迈过去，自然也就不能体会到克服困难的愉悦感；
杆定得太高，学生无论怎样努力也跳不过去， 久而久之也就失去了继续下去的信心。在对小学语文课堂教 学目标进行制定的过程中，教师要充分认识到教学方法与教 学过程、学生的观念与情感、教师的教学技能与理论知识， 这三方面是同等重要的，小学语文高效课堂的构建这三方面 缺一不可，都必须体现在教学目标当中，否则就有可能使语 文这一学科的人文性和工具性产生分离，导致其学科性质的 定位出现偏差。同时，小学语文课堂教学目标的制定，在做 到统筹兼顾的基础上，还要考虑到不同层次学生的学习实际 情况，具有一定的针对性。我们要严格遵循因材施教的教学 原则，针对学生的语文学习状况对其进行明确的分层管理， 针对不同层次的学生，制定出不同的教学目标。对于语文学 习成绩较差的后进生，为其制定的目标要简单、易达到，以 便于其在循序渐进中逐渐成长；
对于语文学习成绩较好的优 等生，可将教学目标延伸到具有挑战意义的课外练习上，使 其在语文学习的过程中能够保持一种积极探索、不断进取的 精神。

3、运用多媒体教学手段，提升教学效果 课堂教学离不开板书，板书在课堂教学过程中有很重要 的作用。传统的课堂教学采取灌输式的一言堂，板书是重要 而且必要的教学途径和手段，教师通过板书将教学内容一一 展示出来，还要通过板书内容强化学生的知识记忆，使得学 生处于被动的学习状态中，没有学习的动力和积极性，学生的学习效率自然不会很好。随着科技的发展，信息时代到来 了，多媒体等教学设备的引进，使得课堂教学一改传统板书 教学的单调和乏味，使得课堂教学变得丰富多彩、生动活泼、 直观形象、富于趣味，既有效地激发和调动了学生的学习兴 趣和主动性，又实现了课堂教学效率的提升，更重要的是通 过多媒体教学，学生的知识吸收更牢固，课堂学习效率得到 了提高。小学语文教师也要适应时代和小学生的需求，在小 学语文课堂教学中运用多媒体教学设备，实现高效小学语文 课堂的构建。这种教学手段的改进在很大程度上实现了学生 的自主学习，使学生能够充分地发挥其主观能动性，更好地 掌握课堂知识的同时，提升了课堂教学效率，这对高效语文 课堂的构建也有很好的促进作用。

4、注重小组合作模式的开展 在进行语文教学的时候，有些内容需要学生进行读写和 背诵，只有这样学生才能够更好的掌握，但是学生本身的年 龄比较小，活泼爱动，很难静下心来背诵那些对小学生而言 没有什么趣味性的知识。面对这种情况，老师可以将小组合 作学习的方式使用进去，让学生进行比赛和抢答，这样不但 能够帮助老师更好的了解学生的实际学习情况，还能够让学 生在小组合作的时候互相监督和考察。这样有助于优质教学 课堂的合理构建。

总而言之，在小学语文教学过程中，要重视学生兴趣的 培养；
建立优质教学目标，合理运用教法，注重合作学习有效开展。构建优质教学课堂，提高教学实效性。

参考文献 ［1］龙宝新，陈晓端.有效教学的概念重构和理论思考 ［J］.湖南师范大学教育科学学报，2005，(04). ［2］吴夏莉，郑东辉.课堂反馈有效性的探讨——以小 学语文为例［J］.当代教育科学，2014，(08).