【高职院校计算机教育的教育策略研究】高职院校学生就业稳定性研究

高职院校计算机教育的教育策略研究

摘 要：
高职院校；
计算机教育；
教育策略；

一、高职院校计算机教育的现状分析 在计算机技术普及程度十分高的的现今社会，用人单 位普遍实现了办公自动化，业务信息化，而高职院校的的学 生普遍存在理论不精，实践不硬的毛病，这些缺点在现代社 会无疑被不断放大，许多高职院校毕业生往往因此找不到合 适的工作。造成这种现状的原因是多方面的，首先从主观上 分析，高职院校的大量学生对计算机学习的态度不端正造成 了高职院校计算机教育成为教育的薄弱环节，高职院校学生 由于对计算机教育的认识不够，主观上不重视对计算机知识 的学习和专研，片面认为能上网、聊天、玩游戏就算掌握了计算机技术，许多学生往往认为只要掌握好专业技术就可以 了，因而忽视了对计算机技术的学习，许多学生毕业后甚至 连基本的办公软件都不会操作。

客观上分析，高职院校对计算机教育的课程设置、教育 方式、教学配置、教学理念的落后也是导致高职院校计算机 教育水平低下的一个主要因素。高职院校中的计算机教育仍 然存在课程设置不合理、教育方式陈旧、理论与实践脱离等 一些问题, 不能满足高职教育 “ 以就业为目的 , 以能力 为本位 ” 的办学目的。从学校方面来讲定位不准确，高职 院校特色不突出，有些高职院校并不知道自己要培养什么样 的人才，办学与市场需求相脱节，不了解企业、行业的需求， 更谈不到按照岗位技能标准去加强实践教学并塑造学生从 业的职业观和职业责任感，进行适合市场需求的就业指导。

高职院校对计算机教育的教学理念上，教学理念陈旧，不能 根据高职院校学生的理论基础了学习特点因势利导，培养学 生学习计算机技术的热情，认识学习计算机技术的必要性， 而往往采取“填鸭式”的教学方法，不管学生喜不喜欢、接 不接受，教师泛泛而谈，学生昏昏欲睡，最后的效果不言而 喻[1]。

二、提高高职院校计算机教育水平的策略 1．以实践为特色，创新计算机教学模式。为改变目 前高职院校计算机教育课程设置不合理，教育方式枯燥陈旧、 理论与实践脱离等现状，要提高高职院校计算机教育水平的当务之急是创新计算机教学模式，传统的说教式教学模式难 以适应计算机学科知识结构的高频率更新，教学内容往往过 时，当大家都在用WINDOWS 7时，学校还在教授WINDOWS 98， 不仅不能提高学生的计算机水平，而且还会因为理论脱离实 际，教学模式落后导致学生丧失了对计算机知识的学习兴趣。

因此，学校应当不断调整计算机学科的教学内容，使教学内 容紧贴时代，改善教学方式，课堂上多与学生互动，提高学 生课堂参与度，提高学生学习计算机知识的兴趣。尤为关键 的是应当通过“以练代学”的模式，通过实践是学生熟练掌 握计算机的常用方式方法，熟练使用常用软件，谈话书本理 论知识，培养学生实际动手能力、计算机专业的学生应当提 高软件开发能力和程序编写能力，通过实际的实践提高学生 通过自己动手解决问题的能力[2]。

2. 加强学校计算机教学硬件、软件建设。目前高职 院校的计算机教育的硬件建设普遍落后，学校对计算机教育、 教学的投入往往不够，许多学校由于资金不足，对计算机教 育设备的投入资金不能满足现代计算机教学的要求，造成计 算机教育设备落后于计算机技术的发展，很大程度上制约了 计算机教育的发展。同时由于现代计算机技术发展速度成几 何比率增长，学校的设备更新换代难以更上计算机技术的发 展，许多新的、实用的技术不能通过先进的设备展现给学生。

还有的高职院校由于对计算机的了解不系统，采购的设备配 置不合理，往往是先进的硬件设备却没有搭配相应的软件设备，造成了教育资源的浪费，而且没有使学生获得良好的教 学质量[3]。同时应当在改善学校计算机硬件、软件设施的 同时应当加强对学校师资力量的建设与培养。由于计算机技 术更新换代的高频率，计算机教学的教师也应当与时俱进， 不断学习新的理论、实践知识，不断拓宽自身理论与实践水 平，只有充分提高了教师的知识水平才能从根本上提高高职 院校计算机教育的教学质量，从根本上提高高职院校学生的 计算机知识水平。

三、结语 总之，在网络信息高度发达的现代社会，我们应充分 认识高职院校计算机教育的重要性，改变高职院校计算机教 育的课程设置不合理，教育方式枯燥陈旧、理论与实践脱离 导致了计算机教育教学质量不高，学生计算机水平低下的现 状，通过创新教学模式，加强计算机教育的资源建设，探索 学企结合、学研结合的教学模式，以此来提高高职院校的计 算机教育。

参考文献：
[1] 解争龙.对我国计算机教育现状的思考[J].教育探 索,2011(8). [2] 杨民东,杨伟鲁.面对知识经济挑战的计算机教育问 题[J].生产力研究,2008(6). [3] 郭善渡.计算机教学与创造教育[J].课程•教材• 教法,2009(5).