中职舞蹈教学的情感教育方法_中职舞蹈

中职舞蹈教学的情感教育方法

【关键词】中职舞蹈；
教学；
情感教育；
方式分析 在中职学校中，舞蹈作为一种美学教育，必须要有情感 的渗透，有了情感的舞蹈才会更具魅力，情感便是舞蹈的灵 魂。舞蹈教师必须要根据实际教学的情况，创新和丰富情感 教学的方式，来进一步强化中职舞蹈教学的效果，全面提升 学生的舞蹈功底和表现能力。以下是我结合自己多年的相关 工作经验，就当前比较重要的几种情感教学的方式方法提出 自己的几点看法和建议。

一、关于中职舞蹈教学中，影响情感教育的因素分析 在当前的中职舞蹈情感教学的过程当中，教师与学生之 间的认知状况是一项非常重要的影响因素。一个完整的课堂 教学活动，必须要有三个基本的构成要素，分别是教学的主 体、教学的对象以及教学环境。在实际的情况下，无论是教 师还是学生，都是具备充沛情感的主体，而舞蹈就是搭建他 们情感桥梁的重要基石，因此，教师必须要积极主动地与学 生进行交流与沟通，拉近彼此之间的关系，渐渐将彼此的情 感交融为一体。二、如何创新与优化中职舞蹈教学中的情感教育 (一)舞蹈教师要摆正自己的位置，明确教学的方向 随着社会各界对于教育行业的关注力度越来越大，舞蹈 教师必须要认识到自己肩上所承担的教学任务的重要性和 艰巨性，在实际的教学过程中，必须要确保自己的舞蹈教学 与中职学生的生理特点有着高度的一致性，要不断创先传统 单一的教学方式，逐渐树立起多维度的舞蹈教学观念，不仅 仅要关注学生的生理素质，更要关注到学生的心理素质和心 理需求。在实际的教学过程当中，要留给学生足够的自我表 达和展现的空间，鼓励学生们表达自己的想法，激发学生的 情感力量，为学生们营造出一份轻松、愉悦的学习环境与学 习氛围。

(二)借助情感教学，树立榜样形象 对于一名中职学生而言，他们学习的最重要对象就是自 己的舞蹈老师，所以，舞蹈老师必须要为学生们树立起榜样， 充分发挥出榜样的力量。通常情况下，进入到中职学校学习 舞蹈的学生，一般都已经具备了一定的舞蹈功底，面对这样 的学生群体，舞蹈教师必须要对自己提出更高的标准与更严 的要求，确保课前准备的充足性与课上表达的精确性，让学 生们真正感受到，原来自己与教师的水平差距非常大，让学 生感受到教师身上有他们需要努力学习的东西，这对于学生 来说会是一种非常鼓舞和振奋人心的力量。

(三)情感教学的具体措施分析1.尊重学生的课堂主体地位，提高互动频率。作为一名 舞蹈教师，要明白自己的教学对象就是学生，学生在舞蹈课 上才是真正的学习主体。在实际的教学过程中，一定要谨记 这一点，尊重学生的课堂主体地位，时时刻刻以学生的学习 和感受为主，要根据学生的实际学习需求，来制定学习方案。

2.充分发挥情感的催化剂作用。情感是一种无形的东西，但 是，其中却包含着非常强大的潜在力量，舞蹈教师必须要学 会如何应用情感这一学习的催化剂，将其作用发挥得淋漓尽 致，充分调动起学生的非智力因素，全面提高舞蹈课堂的教 学效率。在此之外，舞蹈教师必须要转变自己的教学理念， 正视学生在学习舞蹈的过程中存在的问题，并且始终保持一 种积极面对的勇敢态度。3.充分发挥眼神与语言的作用。第 一，眼神。俗语有云，眼睛是心灵的窗户，眼睛所传递出来 的感情是最真挚，也是最不可替代的，舞蹈教师必须要充分 发挥眼神的作用，与学生进行互动。在这里，我要提的一点 是，在教学的过程中，舞蹈教师必须要学会适时适当地使用 消极的眼神，一旦学生犯了错或者出现了问题，教师必须要 学会用眼神进行示意，让学生们自行去认识自己的错误，进 而在无形中去改正，这种方式要比直言不讳的批评教育，效 果更加理想。第二，语言。在实际的教学过程中，语言是舞 蹈教师必须要借助的一项教学工具，舞蹈教师需要努力做到 的是，对语言、语音、语气以及语调的准确拿捏，要学会应 用最科学最有力量的语言来进行教学，让学生更加容易接受。三、结束语 综上所述，舞蹈既是情感的载体，更是情感的诠释方式， 舞蹈是对人体动作的美化与加工，其与舞者的情感浑然一体， 一段成功的舞蹈，其不仅仅有着精湛的舞蹈技巧，同时也能 够真正展现出人类的丰富且多元化的情感，中职学校作为培 养优秀舞者的沃土，必须要高质量地完成好这份教学重任。

参考文献：
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