[优化高中英语课堂教学策略实现创新教学]高中英语听力策略

优化高中英语课堂教学策略实现创新教学

1. 激发学生学习的内动力 在进行英语学习时，学生只有对知识充满兴趣，才能调 动他们的学习积极性，产生强烈的学习内动力，想要掌握更 多的英语知识。因此，在教学中，教师要注重培养学生的学 习兴趣，通过用英语资料布置教室创设浓厚的英语学习氛围。

同时，教师要带头和学生进行英语交流，并鼓励他们在日常 交流中尽可能多的用英语进行交流。在运用英语的过程中， 促进他们英语口语能力的提高，使学生体会的学习英语的乐趣，积极主动的对知识进行探究，促进课堂教学的顺利进行。

2. 对学生进行引导，使他们学会学习 在课堂教学中，教师既要让学生对英语知识进行探究， 同时，还要对他们的学习方法进行指导，使他们学会学习， 并对学习英语产生浓厚的兴趣。教师要根据每个学生的学习 情况，帮助他们制定学习计划和学习目标，让学生进行有计 划的学习，使他们的学习效率大大提高。学生的英语能力是 在探究和总结的基础上不断提高的，在学习过程中，教师要 引导学生对学过的知识进行总结，构建系统的英语知识体系， 为灵活运用英语打下坚实的基础。

二、以学生为主体，激发他们的自主学习意识 随着创新教学模式的出现，教师不再进行灌输式的教学， 学生也摆脱了被动学习的方式。在教学中，教师作为教学活 动的组织者，要对学生的学习情况进行关注，了解他们的学 习进度，并对他们遇到的问题进行引导，让学生在自己的努 力下进行探究，实现对知识的理解和掌握。随着学生主动性 的提高，课堂学习氛围活跃起来，学生的英语思维能力在探 究学习中不断获得提高，让他们体会到了学习的成就感，激 发他们更积极主动的学习，实现了以学生为主体的课堂教学。在以学生为主体的课堂学习中，实现了以人为本的教学理念。

教师不仅要注重学生的学习成果，还要关注学生的学习过程， 培养他们的自主学习意识，让学生意识到学习的责任感，并 积极主动地投入到学习中，有效提高了教学效率，实现了高 效的英语课堂教学。

三、创设丰富的教学活动，发展学生的创新思维 在传统教学中，教师在教学过程中进行是知识传递，通 过教师的灌输，让学生死记硬背大量的英语知识点。由于学 习过程中缺乏学生的主动探究和思考，使他们对英语知识没 有加深的理解，不利于提高学生的英语综合能力，发展他们 的创新思维能力。在高中英语创新教学中，教师和学生进行 的沟通和交流是建立在平等地位基础上的，教师和学生可以 针对某个问题进行讨论，使学生更好地理解和掌握这些知识。

在互动的学习过程中，教师和学生之间进行的是信息传递， 他们通过讨论，有效提高了学生的英语思维能力，拓宽他们 的思维面，让学生能够从多个角度对英语知识进行分析，有 效提高学生的应用综合能力。在教学中，教师要创设丰富的 教学活动，激发学生的参与积极性，使学生在教学活动中积 极思考，有效提高教学效率。在教学活动中，教师要让学生 进行创造性的探究学习，鼓励他们进行独立思考，引导他们 对较难的问题进行合作探究，让学生不断解决问题，掌握新的知识。在教学中，教师要注重学生创新思维的发展，引导 他们在英语学习中积极思考，激发思维的活跃性，使他们更 好地理解和掌握英语知识，促进他们英语学习能力和英语创 新思维的发展。

四、关注学生的学习情况，对他们进行综合评价 在高中英语课堂教学中，教师和学生是教学活动的双方， 在教学中，教师要关注学生的学习情况，针对他们的学习情 况进行综合评价。教师对每个学生进行评价是增加学生竞争 力和学习动力的重要措施，能够激发学生学习的强烈欲望。

因此，教师要建立完善的评价机制。在对学生进行评价时， 应当以尊重学生为前提，尊重学生的人格，公平公正的对每 个学生进行评价。在评价内容方面，既要考核学生的学习成 绩，从横向对学生进行比较，还要考核每个学生的进步程度， 从纵向对学生进行评价。另外，还要关注学生的道德情况， 是否具有良好的人际关系、乐于助人等方面考察学生。教师 要重视他们整体的能力，而不应该只看学习成绩。在对学生 评价时，应当多用鼓励和夸奖的话语，增强学生的自信心， 从而有增加学生的学习动力，不断提高学习成绩。

总之，在高中英语教学中，教师要注重培养学生的英语 综合能力和运用能力，在课堂教学中充分激发学生的学习主动性，使他们积极的探究教材中的新知识，并结合已有的英 语知识进行理解，加强新旧知识之间的联系，使学生的英语 知识体系不断完善。在课堂教学中，教师要对教材内容进行 拓展，使学生在掌握新单词、词语、语法的过程中，了解更 多西方英语国家的风俗习惯，掌握西方国家的思维方式，有 效提高英语学习效率。