[政治教学中德育资源的开发与利用]德育思想

政治教学中德育资源的开发与利用

【关键词】中职政治教学；
德育资源；
开发；
利用 作为德育知识与德育理念传播的主要载体，中职的政治 课堂教学为学生加强思想道德素质、强化德育知识起到很大 的作用。《中等职业学校德育大纲》中有提到德育教学的教 育方式，要求必须注重养成教育、体验教育与实践教育，贴 近学生，贴近生活，培养能力，规范思想行为。长期以来， 中职学校对学生德育理念思想的灌输，都必须从资源的不断 开发与升级利用中实现。

1.中职政治教学德育资源的开发 1.1中职政治教学德育资源的开发渠道 从理论上来看，中职政治教学德育资源分为广义和狭义 两种，广义包括了课程目标实现的各个因素，而狭义则是指 形成课程资源的直接来源。随着电子科技的不断发展与网络 的全面覆盖，强大的引擎搜索手段为中职政治教学提供了便 利，教学前的知识收集与整合可以依赖网站的关键词输入形式快速找到相关资料。学生也可以自行登录各大网站，关注 社会动态，开拓视野，整合自身的政治知识资源库。政治知 识与社会环境息息相关，从国际环境的角度看，中职政治教 学德育资源的开发能培养具备国际竞争能力的创新人才，吸 收更多有效的德育资源进行教学，并提高我国中职学校德育 环境；
从国内环境的角度看，中职学校政治教学着力于提高 学生的整体素质，抵制社会上享乐主义与拜金主义的侵蚀， 大力弘扬民族文化与民族精神[1]。

1.2中职政治教学德育资源的开发 2.中职政治教学中德育资源的利用 2.1发展性个体思维中的德育资源利用 具体到中职政治教学课堂上，学生学习的发展变化是客 观存在的，需要通过不断学习，日积月累地产生质的变化。

教师在利用德育资源进行教学时，必须密切关注到学生个体 的思维与德育教学的融合度，才能更好地促进全面发展。比 如，在学习《哲学与人生》时，教师要讲解变化发展与顺境 逆境知识，于是向学生提问：“关于感觉、思维、观念这些 意识产生时，体现的是哪些物质运动的结果？”待学生明确 大脑的支配作用时，就可以引入大脑支配行为的概念。政治 课堂上对一些历史伟人高尚品德的梳理，学生们通过认识与 了解很快地注入德育的概念，那么这种概念植入大脑后，需 要学生经过加工改造而创造出新的个人思维理解的德育，进 而支配行为与思想上的改变。物质决定意识，意识引导行动[4]。

2.2生成性培养目标的德育资源利用 任何科目的教学都是有计划有目的的教育活动，这个过 程中通过不断发展，不断生成，使教育动力融入于过程当中。

贯穿了德育教育的中职政治教学课堂也不例外，要让其具有 生命力与感染力，教师就要注重资源利用的生成性发展。比 如在学习《经济政治与社会》时，有关企业的生产与经营知 识，教师在开课前可以让学生自行搜集一些成功企业的案例 资料，课堂上分析企业之所以成功是如何进行生产经营管理 的。如一个成功的汽车企业，打造管理的重点在于树立质量 意识、创新意识、诚信意识，其中的诚信意识就是政治德育 资源发展的一种表现。在物欲横流的时代，很多商家为了追 逐经济利益放弃质量把关，弃安全问题而不顾，这些都是品 德缺失带动的错误行为。学生在学习过程中不但可以掌握企 业生产经营的相关知识，也能清楚地认识到进入社会，一旦 加入经营者行列以后，社会需要自己成为一个怎样的人。树 立生成性的培养目标，充分展现德育功能在支配职业选择与 经营管理工作中的作用，才是德育资源有效利用的具体表现。

2.3评价性学习文本的德育资源利用 文本的学习与其资源的开发主要是指教学沟通过程中 出现、产生以及接受的读写文本或会话文本，要求学生对政 治的所学知识能够以评价性学习的能力进行德育资源整合 利用。比如，在学习《经济政治与社会》中的《关注国际社会维护国家利益》的知识时，教师开展讲解的前提建立在学 生了解关心时事的基础上，但并不是所有学生都能及时关注 当前国际国内的时事政治，传统的讲解会导致课堂索然无味。

因此，教师可以为学生布置课前作业，搜集《弱国无外交》 的资料，亲身动手制作PPT课件，并上台展现与课堂上。有 的学生以时间为轴，以中国为例，罗列我国历史上签过的不 平等条约，阐述我国过去的历史地位，让人引发对当前中国 强大发展的感慨。这个讨论的过程中引用的资源包括了历史， 有助于激发学生的爱国热情与国家荣誉感，在推动中国发展 的进程中，任何人都应该培养中华人民特有的品德，接受现 代化教育，积少成多，大力推动中国更好更快发展。政治文 本教学是传递知识信息的材料，尽管呈现的信息量有限，但 并不妨碍更多知识点与信息点的进入与融合，充分挖掘德育 教育潜力，使教学工作实现德育性质的融会贯通[5]。

结束语 参考文献：
[1]黄文水.中职政治教学中德育资源的开发与利用[J]. 考试周刊,2015,8(18):27-28. [2]施国娟.思想政治课德育资源开发利用研究[J].华 东师范大学,2013,12(02):19-21. [3]徐海霞.三贴近原则下的中职德育资源开发与利用 研究[J].科学大众(科学教育),2014,12(20):41-42. [4]张艳红.德育资源论[J].东北师范大学,2014,12(11):14-15. [5]陈全明.论思想政治课程红色课程资源的开发与利 用[J].广西师范大学,2014,4(01):66-67.