语言学论文的撰写要求范文10篇 语言学小论文范文

语言学论文的撰写要求范文10篇

一、词汇呈现的定义及内容 词汇呈现就是单词以怎样一种方式让我们接受的形式。比如，在高中 英语词汇的学习过程中，词汇在课本的最后单词表中以简单的词汇拼写和音标呈 现；
新东方的词汇书中将同一词根词缀的单词进行整合呈现；
一些手机背单词 APP——百词斩，以图片、视频的形式呈现。无论词汇是以何种形式呈现给我们， 其目的都是为了能够使我们更好的对词汇实现记忆，促进对语言的学习。

根据我高中阶段的学习，总结词汇的呈现方式有三种：（1）直观呈 现、口头呈现、翻译呈现，相同意思的词语化为一类进行记忆，比如important；

significant；
momentous；
vital，同时“重要的”的意思，放在一起更有助于记忆；

（2）语境中记忆，比如hang有“吊死、悬挂”的意思，同一词语放在不同语境中 表示不同的意义，“Hehunghiscoatonthehook”的意思为“他把衣服挂在钩子上”；

“Themanwashangedformurder”的意思为“那男子因谋杀罪被处绞刑”；
（3）图片及 视频记忆。

而词汇呈现的内容不仅仅是记住一个单词，还要能够记住它的发音、 用法、书写和意义。能够用其进行对话和书写一篇优秀的文章。

二、不同的词汇呈现方式对词汇学习效果的影响 1.研究对象。把我班60名同学作为研究对象，根据英语学习成绩（学 习好的搭配学习差的）把同学分为三组，每组20个人，三组学生的平均分如表1所示。

2.测试材料及步骤。选取我们必修5中的词汇50个。第一步，将这50 个单词分别制成词语卡片、组成句子卡片和制成的词汇图片。词语卡片包含词形、 词音、词性和词义，比如pressure：[？pre？？（r）]n.压力、气压、压（迫）感， vi.施加压力、迫使、使（机舱等）增压。句子卡片是将词汇放入特定的语境中。

词汇图片是将词汇的形、音、义等以图片的形式生动的展示出来。第二步，将它 们分别分发到三组同学的手中，第一组分发词语卡片，第二组分发组成的句子卡 片，第三组分发制成的词汇图片。第三步，经过一段时间的记忆之后进行同学之 间听写，分两次，一周后进行第二次听写。

3.实验结果分析。请求老师帮助完成实验，让老师对这50个词汇进行 听写。经过1小时和一周后，每组学生记住单词的个数平均数如表2所示。

通过表3可以看出，不同的词汇呈现形式对词汇的记忆影响差别较大。

使用图片记忆词汇的效果最优，使用词语卡片呈现方式的记忆效果最差，使用语 句卡片呈现方式记忆的效果居中。这是因为词语卡片和语句卡片属于上述我们说 的直观呈现方式，对于简单的词汇记忆比较试用，比如error、guide等词。而相 对复杂的单词就需要使用其他的词汇呈现方式进行记忆，比如construct， construction，它们两个都是建造、创立的意思，我们只需要记住它们一个是动词 一个是名次即可。并且同学之间的学习成绩有差异性，学习较差的同学如果不能 够看懂语句卡片中句子的意思自然也就不知道其中所含词汇的意思。通过上述分 析，图片的呈现形式记忆词汇更能给我们带来视觉的冲击，加深对词汇的印象， 进而实现记忆。

通过对比1小时后测试和一周后测试的结果可以看出，一周后同学们 记忆的词汇数量有所减少，这表明人们会随着时间淡忘一些曾经记住的东西，符 合艾宾浩斯遗忘曲线规律。因此对词汇的学习是一个长期的过程，需要我们长期 坚持对词汇进行重复性记忆。

三、结论 本文是将本班同学为实验对象，分析了三种词汇呈现方式对词汇记忆 的影响。图片呈现组的词汇记忆效果最好，它的内容更加清晰、明了、色彩鲜艳， 能够最大程度的反应词汇的意思。因此，在学习中我们可以采取图片呈现方式进 行对语言的记忆。在我的实验过程中肯定还有很多的不足，但我希望通过上述分析能够 为同学记忆其他语言词汇提供帮助。