二、针对他们的自信而脆弱,敏感而自私。我的班会 主旨目的都很简单,不是为了有多么崇高的理想,对学校对 班级有怎么样的奉献,而是主要一个思想为他们自己,为自 己的以后和将来,为自己有个圆满的结局和自己的收获。这 样的角度似乎他们是更易接受的。90后的学生对自己似乎特 别的关爱,比如说捐款的事情,在班会上给他们展示很多贫 困孩子的图片,开始只是有了个同情心,但是转身他们就又 会觉得捐款那么多是没有用处的,不一定捐到哪里去啦,但 是如果老师说你们的捐款多少不是看这个,而是体现出你个 人的精神境界和认知水准,很多人会重新考虑这个事情;
三、90后的学生张扬自我个性,相对比较缺乏团队忠 诚感,相对比较缺乏团队忠诚感。在班会中一味的教育他们 爱国爱校爱集体他们会觉得真的无聊,笔者通过让学生在班 会上自己主动参与的十个手指抬人的游戏,让他们自己体会 到团结协作的重要性,但凡参与的还是在旁边观看的,都很有感触觉得合作对成功的重要性,所有的道理不用讲他们自 然会悟出道理。
四、90后的学生生活在网络时代信息和知识丰富,但 内心有时较为空虚;
对网络时代的语言和流行的观点很感兴 趣,能够激发他们对生活的热爱,笔者认为在开班会是适时 的运用这些语言和内容也是有必要的,和他们产生一定的共 鸣。有些网络上的资源如“瑾以此献给所有需要力量的朋友 们!!! ”等等,往往学生会产生认同和信赖。
五、针对他们缺失真正的偶像,每个时代都会产生偶 像,70后的偶像是张海迪,80后是刘翔,这些偶像都有极大 的精神感召力。而90后的偶像则找不到,大多数的90后孩子 也许会回答:李宇春、张靓影等。而在这些偶像的影响下, 许多正在成长期的孩子对人生价值的解读开始倾向单一与 狭隘,对自己的偶像的一举一动极为关注,对有价值的东西 嗤之以鼻。90后心中最敬仰的文学家大部分是时下流行的通 俗作家,而鲁迅、金庸苏童等传统作家要么“排名落后”要 么“榜上无名”。没有高品位的志趣,缺失真正的偶像,90 后的成长显得有些迷茫;
我在班会上从不举一些名人的例子, 在他们的身边找比较,笔者班会上曾经设立了一个读博时间, 把身边的同学的好的文章和思想和学生们共同分享,比如 “你们来你们的二十二或许是处于无奈的随意 我来我的二十二是慎重的自愿。
你们来你们的二十二夹杂其中的种种心思和目的,我来我的二十二携带其中种种的梦想和希冀。
你们不久就牵上了异性的手在二十二里漫步,走向所谓 的幻梦。
你们在你们的黑夜里摆弄着发光的砖块,我在我的黑夜 里回味着白日的太阳。
你们的课堂常常是香甜的睡梦,我的睡梦常常是难熬的 课堂。
你们的晚自修是喜欢在安静中喧哗,我的晚自修是喜欢 在喧哗中安静” …… 当我们感慨学生写的情真意切的同时,所有的同学也在 反思着自己的高中。
作为一名班主任,要想管理好班级,就应该从上好每一 节班会课做起。特别是对90后的这一代学生让学生自习,内 容简单机械式班会课,面面俱到、高谈阔论的说教式班会课, 和表面热闹实际针对性不强的形式主义班会课,都是难有成 效的,不能给学生一种凝聚思想、引起注意的贯穿力。班主 任手中最重要的一把利剑就是班会课,每个星期的班会课是 对学生一段时间内的最好的清洗的过程,因为毕竟还是孩子, 一段时间过后会忘记自己曾经的誓言,这个时候班会就会发 挥重要的作用。
笔者在实践中深切的体会到了班会是班主任工作的一 柄重要的利剑!
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