浅谈初中英语教学与网络资源的发展理念 初中英语课程基本理念

浅谈初中英语教学与网络资源的发展理念

2.能有效激发学生的学习兴趣，突破教学重难点 “兴趣是最好的老师”。轻松愉快的环境对学习者的学 习会产生积极的影响，学生的思维才能活跃。多媒体技术结 合各种视觉和听觉媒体，产生图文并茂、生动形象的课件， 便于学生理解和接受，变苦学为乐学，能增强英语课堂教学 的趣味性，营造出良好的学习氛围，有效地激发学生的学习 兴趣，增强学生的求知欲，培养学生的观察能力。此外，对 于大部分初中生来说，英语的词汇、语法的记忆与运用是一 个难点，如果教师在英语教学中运用多媒体课件便可让学生 轻松学习。

3.有利于发展学生个性，提高学生综合素质 信息技术的应用，使教学内容声形并茂、生动活泼，使 教学活动情理交融、有张有弛，学生能更准确地感知所学知识。通过网络资源增加了学生学习、运用英语知识的机会， 学生可以根据自己的喜好阅读自己喜欢的英语作品，发展自 己的个性。通过网络强大的交流平台，使学生听、说、读、 写四种技能的综合运用能力得到锻炼，提高了学生的综合素 质。

总之，科技的迅猛发展加快了教学领域知识的更新，传 统的教学手段和模式已不能满足现代化教学的需求，在教学 改革中应用现代化教育技术和先进的教学手段势在必行，而 网络教学效果正以其强有力的优势优化着教学过程和激发 着学生的学习兴趣。

二、对初中英语网络辅助教学问题的思考 初中英语网络辅助教学，有着传统教学所无法比拟的优 势，但其中存在的问题也不容忽视。

1.教师的角色定位 教师从传统课堂上的传道者、授业者变成了组织、协助 者，教师不但要适应自身这一角色的转换，还要在教学中巩 固这一地位，教师不但要有主题、有秩序地组织课堂教学， 引导学生积极思考问题，同时还要及时准确地总结、评论学 生在学习中所取得的进步。

2.网络辅助教学受网上“交互”的限制较大，并不具备 课堂教学强而有力的监督机制 基于以上原因，就要求学生必须有较高的自觉性和主动 性，而这正是初中生的薄弱环节，他们在失去了新鲜感之后也就失去了兴趣，为此，教师在网络设计和教学模式上就要 不断变换，随时更新信息，满足学生的各种要求。

3.网络学习提供的毕竟是虚拟的学习环境，缺乏真实的 语言环境 师生之间网上的交流没有面对面那么直观和有效，教师 在日常教学中还要加强与学生之间的交流、沟通，并鼓励学 生彼此了解，弥补网上交流的不足。

三、对初中英语网络辅助教学中课堂操作形式的建议 课前，英语老师可以简单地介绍下次课的教学任务，然 后让学生搜集学习资源和数据，并对学生的学习进行组织、 引导和答疑。课前预习的目的不仅仅是熟悉课文内容，更重 要的是对学生搜集筛选处理信息的能力培养。

课堂上，学生通过幻灯片的制作、主页的建设等，把自 己搜集的成果向全班同学展示，还可以让学生结合自己制作 的幻灯片对课文进行简单的讲解，教师再加以点评和补充， 并对重点内容进行强化训练。对于还没有来得及展示的学生 制作的课件可以上传到网上和大家一起分享。网络辅助教学 的课堂上，学生思维活跃，积极性高，达到综合发展的目的， 与传统课堂有很大区别。

在课后作业方面，可以通过网络与学生、老师切磋、求 教。讲评形式非常自由，讲评也变得非常方便。教师可以在 课堂上评讲，也可以让学生上台讲或是在座位上讲，还可以 个别在网上评讲。讲评结果展示更是随心所欲，可以打印出来给学生看，还可以在显示屏或大屏幕上显示。

总之，将网络资源融入初中英语教学中是一个非常好的 提高教学质量的措施，有的学校已经将其运用到实际教学中 了，并且取得了良好的效果。教师可以根据这些建议合理地 选择适合学生的方法，从而完善教学模式，让学生学得轻松， 教师教得更加轻松。

参考文献：
［1］王春艳.现代教育技术在英语教学中的运用［J］. 中学课程资源，2011. ［2］李治.英语网络教学的基本模式及其障碍性因素分 析.开封教育院学报，2009.