【浅议新课程改革背景下的小学教育管理】 小学教育改革

浅议新课程改革背景下的小学教育管理

2.教育管理观念落后，过分依赖既定制度 教育管理观念对学校开展教育管理工作起着行为指作 用导的，好的管理观念在教育管理工作中不可或缺。虽然素 质教育和小学课程改革不断发展，但我国大多数小学并没有 建立适合自身发展的先进教育理念，而是继续采用陈旧的教 育管理观念。大多数教育管理者对待老师和学生的管理方式 单一陈旧，没有树立以人为本的管理理念，忽略对小学生的 全面的培养。用陈旧的教育观念来指导教育管理工作，使得 教育管理工作在改进的过程中受到很大阻碍，很多改进工作 因此无法正常进行，陈旧的管理理念成为了落后管理体系的 保护伞。

3.教育管理队伍建设不完善随着信息时代的到来，经济科技飞速发展，教育事业也 需要不断地顺应时代推进，甚至需要处在思想变换的前沿阵 地，这就要求学校一定要拥有高素质的教育者和管理者。目 前，我国部分小学虽然选用的老师大学拥有高等文凭，但是 在教育管理上却并没有投入高素质人才，管理队伍综合素质 不高，造成很多用人机制不完善，淘汰机制不完整，存在才 能和岗位不相符的状况。大部分小学，尤其是中西部地区的 小学，往往把教育管理工作和行政管理工作的性质混为一谈， 遏制了管理层职工的主动意识。

二、改善小学教育管理现状的建议措施 1.转变陈旧观念，树立新型教育管理意识 改善小学教育的管理，首先要转变在教育管理活动中起 引导作用的教育管理理念。走出以往教育管理误区，将民主 化自主化的观念引入教育管理领域。这是教育管理改革发展 的重要趋势。对于被管理人员来说能够激发他们教学的主动 性和新型教育方式的积极探索，把现代小学教育管理建设成 为一个开放的科学的管理系统，将对被管理者的责任落到实 处，做到权责统一。当然管理理念的成功运用需要经历一定 时期的发展和渗透。在时间的积淀下，教育管理团队的管理 品位逐步提高，从而使教育管理更加符合现代教育发展的需 要。

2.建立合理的教育评价体系，完善教育激励和竞争机制 在新课程改革背景下，传统的教育评价体系在一定程度已经成为了制约现代小学教育的瓶颈。传统的评价模式基本 通学生的考试成绩，考察对书本知识的再现能力，忽视对学 生实践能力和学习态度的考察。新的评价体系将评价过程贯 穿于整个教学活动，从学生的角度出发，把教育者是否能引 导学生产生对学习的主动性，促使学生树立自主管理观念， 有意识的进行自我学习作为评价标准。合理的教育评价体系 通过科学手段，能够真实地反映出教师教学效果和职业能力。

教师在小学教育管理中既是被管理主体中的一部分也 是对学生进行直接管理的主体。在学校中普遍推广合同制， 能够迫使教师产生危机意识，不断提高自身文化素养和教学 能力。通过公开招聘和择优聘任的方式，为学校留住优秀教 学人才。同时在工资的分配上按照效率优先的原则，建立有 差别的工资待遇，使职工的待遇个人工作业绩紧密相连。鼓 励教师积极投身于学校的教育改革创新事业。只有在管理工 作中为教师提供有利于发掘其潜能的制度环境，才能使教育 管理有飞跃性突破。建立合理的教育评价体系是对学生的连 续考察过程，而不是对学生的阶段性考察。我国大多数的公 立学校都没有采取对教师的激励措施。其实完善的教育激励 机制能够激发教师发挥主观能动性和创新的积极性。

3.重视对人的管理，完善教育管理队伍建设 要实现小学教育管理的科学化、现代化，建立高素质的 教育管理队伍是不可或缺的条件之一。学校本身存在的目的 就是为社会培养人才，为社会服务。学校首先要具备以人为本的观念，重视人的管理，做到以人为本。在学校的日常管 理中，不能只把教师当成简单的管理对象和教学工具，从发 展的、长远的、客观的角度考虑学校教育的发展。把教师作 为拥有发展需求的人，加强对教师的培训，是以人为本的体 现，也是为实现学校教育的可持续发展战略目标的一种手段。

处在新课程改革的大背景下，顺应时代潮流，引导教师提高 工作效率和职业道德是教育管理者的当务之急，只有如此小 学教师的整体师资力量才能够得到有效提高。在重视以人为 本的管理理念同时，也不能忽视对科学的方法理论运用和对 有益的经验方法的借鉴。只有将三者有机结合起来，才能够 使现代小学教育的管理工作顺应教育事业的发展方向，才能 促进小学教育事业更加积极健康的发展。

三、结论 小学生的教育问题不但是社会和家长关心的问题，还是 关乎国家未来发展的问题。只有从教育管理上入手，改变传 统教育管理模式，运用新的教育管理理念和方法，完善管理 团队，才能够让小学教育跟上时代的脚步，顺应时代潮流， 保证学校的可持续发展。随着近年来小学新课程改革发展的 推进，学校管理者已经意识到，在实践中运用科学的管理方 法，建立完整高效的教育管理体系是适应社会发展的必然要 求。总之，小学的教育管理工作是时代赋予学校和相关管理 者的一项具有重大意义任务。

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