思想教育研究 历史教学的思想教育研究

历史教学的思想教育研究

关键词：初中历史；
思想教育；
教学研究 如何将思想教育全面融入历史教学之中，是一项非常重 要的课题，广大教师既要在思想上重视，也要在教学设计上 下功夫。本文主要针对这一方面进行简要论述。

一、初中历史教学中思想教育的重要性 知识、能力以及情感构成了历史教学的三维目标，其中 思想教育是非常重要的组成方面，发挥着对学生成长的引领 作用。其重要性主要表现为三个方面：一是体现全面育人目 标的内在要求。新课程改革要求历史学科实现全面育人目标， 既要重视知识的传授和能力的培养，同时也不能忽视思想教 育的渗透，只有实现三者统筹兼顾，才能全面达成教学目标。

二是体现正确思想引领的重要保障。初中生的思想理念尚未 完全形成，容易受一些片面甚至错误理念的引导，在历史教 学中强化正面积极和健康的思想教育，能够为学生的成长提 供有效的思想引领。三是体现强化爱国教育的有效手段。爱 国主义应当成为青少年思想中的主旋律，历史教学中蕴含着 浓厚的爱国主义因素，广大教师要强化学生的思想教育，特别是要重视爱国主义的渗透，培养积极向上的青少年。

二、巧妙构思，精心组织，将思想教育有效融入历史教 学 在初中历史教学中开展思想教育，并非简单地由教师进 行口头说教，还要注重技巧性和艺术性，在潜移默化之中提 高思想教育成效，将思想教育的目标和各个环节的教学工作 紧密结合起来，从而实现润物细无声的效果。（1）展示历 史发展成果，激发学生的成就感。在人类历史发展的长河中， 不同时期的人们依靠自己的智慧创造了丰硕的成果，这些方 面可以在历史教学中得到充分体现，历史教师在教学中应当 展示这些历史发展成果，让学生感悟到我们的祖先是多么的 聪慧。例如在《青铜工艺的杰出成就》教学中，教师可以通 过多媒体投影的方式向学生展示精美的青铜器，以及青铜器 生产制造的工艺，让学生了解我们的祖先是如何制造出这些 精美的青铜器工艺品的，通过这样的演示提高学生的成就感。

（2）引领回顾屈辱历史，增强学生的责任感。打开中国近 代史，那是一段屈辱的历史，也是一段炎黄子孙永不能忘记 的历史，当代青少年更不能忘记，只有明白这一段屈辱的历 史，才能增强报效祖国的责任感。《鸦片战争》教学中，笔 者引导学生对鸦片战争时期中国的国内发展状况进行了深 入分析，引导学生找出这一段时期受人欺侮的根本原因。学 生经过分析得出“落后就要挨打”的道理，增强了努力学习、 立志报效祖国的责任感，爱国主义激情在学生胸中激荡，每一位学生都受到了深刻的思想洗礼，将自己的学习与生活和 祖国的发展强大联系起来，思想教育在历史课堂上得到了充 分的体现，深深地植入学生的内心深处，每一位学生从灵魂 深处受到震撼。（3）深入开展专题研究，提升学生的自豪 感。回首我国改革开放以来的成就，以及新中国成立以来在 经济社会与国防现代化建设方面取得的伟大成就，可以让学 生充分认识到中国共产党带领全国人民取得了怎样的丰功 伟绩，这对提高学生的爱国主义情感是一次非常有效的体验， 应当把握好这样的契机，充分渗透对学生的思想教育。在 《“一国两制”与祖国统一》教学中，笔者引导学生分析了 “港澳问题”的由来，明白维护主权和领土的完整离不开强 大的国力作为后盾。正是因为党领导全国人民取得了社会主 义建设以及国防现代化建设的伟大成就，才为港澳的顺利回 归奠定了坚实基础，进一步增强了学生的自豪感。（4）充 分感悟社会成就，提高学生的幸福感。学生生活在一个幸福 的时代，似乎觉得一切都是理所当然。教师在历史教学中一 定要引导学生进行今昔对比，让学生产生强烈的心灵震撼， 感受到今天与昨天生活的显著差别，珍惜今天来之不易的幸 福生活。例如在《城乡人民生存状态的沧桑巨变》教学之后， 笔者要求学生认真将自己家庭以及周围生活设施与10年前、 20年前对比，通过数据以及图片等直观的形式，了解经济社 会发展的伟大成就，感受到今天的生活是多么的幸福，这对 于当今青少年一代尤为重要，一定要让他们珍惜今天的生活和懂得感恩。综上所述，在初中历史教学中渗透思想教育非 常必要和重要，广大教师一定要重视这一方面的研究，并努 力落实到位。

参考文献：
[1]曾缓娟.论历史教学中思想教育的意义[J].科技咨 询导报，2012，（18）. [2]王莉梅.历史思想教育有效性研究[J].新西部（下半 月），2007，（5）.