【新课标下初中音乐教学模式探析】初中教学模式

新课标下初中音乐教学模式探析

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：
10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.057 Junior High School Music Teaching Model in New Curriculum Standards ZHANG Ping （Hulunbeir City Evenki flag Dayan Town No.2 Middle School， Hulunbeir， Inner Mongolia 021122） Abstract The purpose of teaching junior high school music is in order to effectively train students" musicliteracy and artistic accomplishment， while the music has a strong artistic characteristics， so the teacher in music education， should be combined with student personality traits and cognitive needs， using some innovative strategies teaching music， and actively mobilize the students" interest in learning music， prompting them to be more active learning into the music， which really love music and love music， and effectively enhance the students" music literacy and artistic accomplishment， and promote students" more comprehensive development. Key words new curriculum standards；

junior music；

teachng mode 随着我国教育体制的不断变革和发展，当前我国教育教 学模式已经发生了很大的改变，传统的教学模式已经无法满 足学生的学习需求，因此教师要结合学生的学习需求，将创 新的教学模式逐渐应用到具体的音乐教学中，从而有效提升 音乐教学效果，更好地实现初中音乐教学的目的。

1 创新教学理念，促进学生更好地学习音乐在新课标这样一个大背景下，初中音乐教学更加强调的 是学生音乐素养的培养和提升。而初中生通常对自己身边熟 悉的事情比较感兴趣，因此教师应当结合学生的这种特征， 创新教学理念，通过一些生活化的案例有效导入教学内容， 积极调动学生的学习兴趣，促使他们更加积极主动地投入到 音乐的教学活动中，从而有效培养并提升学生的音乐素养。

教师要创新教学理念，通过多种方式有效开发更多的教学资 源。我们生活中也有很多音乐资源，如其他教师制作课件时 候的背景音乐、结婚庆典上播放的音乐以及学校课间广播播 放的一些音乐等，这些音乐学生经常都会听过，也会比较熟 悉，因此教师可以将这些资源与教学活动进行有效结合，让 学生认识到音乐在我们的生活中是无处不在的，进而促使学 生更加积极地学习音乐。

如学习音乐《走进大自然》的课堂中，教师不是直接上 来就开始教学，而是通过跟学生的沟通、交流，引导他们更 加自主地进行学习。教师首先通过多媒体给学生展示一些美 丽的大自然的景色，并将这首歌作为背景音乐，让学生更好 地欣赏，欣赏完成之后，让学生自己说说自己所了解、认识 的大自然是什么样子的，都有什么东西。学生纷纷回答：我 希望大自然是环境清新，小鸟叽叽喳喳的，小动物都在欢快 地唱歌、跳舞。教师问那么课件所播放的大自然你们喜欢 吗？你们觉得课件播放的跟你们想象的大自然一样吗？而实际中的大自然又是什么样子的呢？它为什么跟你们想象 的不一样呢？引导学生结合生活中的体验，更好地理解大自 然，这样可以调动学生的兴趣，促使他们更加自主地去思考、 探究生活和音乐之间的联系，从而使得他们在思考、探索中 真正爱上音乐，也使得他们可以更好地体会音乐中所表达的 热爱大自然、向往美好生活的情怀。而通过音乐的学习和欣 赏，也有效培养了他们热爱大自然的情感，并有效提升了他 们保护大自然的责任感。

2 创新教学方式，促使学生更加自主地学习音乐 2.1 采用多元化的方式进行音乐教学，激发学生的学习 兴趣 兴趣是最好的老师。初中生通常对他们比较感兴趣的东 西才会更加积极地去学习，从而取得较好的成绩。因此教师 在音乐教学中，应该创新模式，采用多元化的方式进行教学， 积极调动学生的学习兴趣，促使学生更加自主地学习音乐， 从而使得学生真正喜欢上音乐，有效提升学生的音乐素养。

传统音乐教学中，教师只是简单传授给学生一些音乐技巧， 完全忽略了学生的自主学习性，同时交给学生自主进行实践 创新的时间、机会都不多，而通常学生也没有学习的兴趣和 积极性，而通过多元化的教学方式，可以更好地激发学生学习音乐的兴趣和积极性，并且教师还可以给学生提供更多自 主实践的机会，而学生在实践中也能更好地体会到音乐带给 他们的乐趣。当前信息技术发展的速度非常快，因此音乐教 师可以结合多媒体进行教学，给学生创设更加自主学习音乐 的氛围，引发学生更加积极地学习音乐；
同样教师还可以结 合学生的兴趣爱好以及认知能力，选择一些他们比较感兴趣 的音乐，激发他们学习音乐的积极性，并适当引导学生结合 自己对音乐作品的认知和感悟，通过自己的理解更好地再现 音乐，创新音乐。总之，教师应当创新教学方式，采用多元 化的方式进行教学，让学生有很多的机会参与到教学实践活 动中，并充分发挥学生在教学活动中的主体作用，促使他们 更加积极主动地学习音乐，从而有效提升他们的音乐素养。

如在《让世界充满爱》一课的音乐教学中，教师首先 通过对媒体给学生展示一些爱心事件的图片，并将《让世界 充满爱》这首歌作为音乐背景，教师依照图片进行详细的讲 解，随后教师问：这些图片都体现了什么主题？学生回答：
爱。教师总结，同时出示教学主题《让世界充满爱》。接着 教师播放这首歌曲的MV，并给学生讲了几种学习新歌的方法， 让学生自主选择自己喜欢的方法进行学习。随后让学生提出 自己在学习中的困难，并通过分组讨论的方法帮助学生解决 自己的问题，进而更好地引导学生进行新课的学习。

2.2 拓展学生学习音乐的途径，促使学生更好地感受音乐、学习音乐 初中音乐教师除了课本的音乐学习外，还应该拓展学生 学习音乐的途径，引导学生通过更多的方式接触音乐、学习 音乐，从而促使学生更好地感受音乐、理解音乐。如教师在 音乐教学中，可以播放一些影视创作类型的音乐，让学生自 主欣赏，使得学生在欣赏音乐作品中更好地体会和感悟音乐 中的美，这样可以促使学生更加热爱音乐。同时教师应该鼓 励学生通过更多的途径来感受音乐，如在看电视或是看电影 时如果有特别优美的音乐，要认真聆听，用心感受。并且应 该引导学生在欣赏音乐的时候，应该将画面的内容和音乐作 品有效结合起来，这样才能更好地体会音乐的内涵。

教师可以定期举办一些音乐鉴赏会，让学生说出自己在 平常的生活中所听到的比较优美的音乐，随后通过多媒体播 放给大家，让学生们共同分享，并讨论这首音乐作品的优美 之处。通过这样的讨论分享，学生才会更加深入地理解这些 音乐作品，从而有效提升他们的音乐鉴赏能力，也促使学生 更好地去欣赏音乐，感受音乐。

3 创新教学模式，有效转变音乐教学中的侧重点 3.1 音乐教学中要侧重学生表现能力的培养传统的音乐教学模式中，很多音乐教师都只是给学生传 授一些音乐知识以及音乐技巧，完全忽略了学生音乐表现能 力的培养，而这样也就无法实现音乐教学的目的，同时也无 法有效提升学生的音乐素养。新课标对初中音乐的教学提出 了新的要求，要求教师在教学中要重点培养学生的音乐表演 能力以及表现能力，通过音乐的学习有效激发学生的音乐潜 能，让学生学会通过音乐有效表达自己的情感，同时通过音 乐的学习可以有效提升学生的音乐素养和艺术素养。因此初 中音乐教师在实际的音乐教学中，不但应该教会学生一些音 乐知识和音乐技巧，同时还应该注重学生音乐表现能力的培 养，有效提升音乐教学效果，促使学生更加全面地发展。

如在初一课程《可爱的家》音乐作品的学习中，教师首 先给学生播放一首MTV《可爱的家》，背景是美丽的风景， 一些有趣的家庭生活照片以及全家照等，接着教师让学生结 合对音乐的体会，通过扮演家庭中的不同成员来表演一个关 于家庭的小片段，来体现他们对这首音乐作品的理解以及他 们自己对家的理解。随后教师进行点评，结合学生对这首音 乐的理解和认知有效开展教学活动。而在学习《歌唱祖国》 时，教师给学生播放一些视频动画，让学生结合这些动画以 及自己的理解进行表演，并进行合唱，在学生表演、合唱完 以后，教师给予学生鼓励和表扬。通过这样的实践活动，学生不但更加积极主动地投入到教学中进行学习，同时有效提 升了他们的音乐表现能力。

3.2 音乐教学中要侧重培养学生的创新、探索精神 新课标体系下音乐教学更加注重的是学生自主学习、创 新能力的培养，因此初中音乐教师在实际的音乐教学中，应 该结合学生的认知水平和音乐学科的特征，有效培养学生的 创新、探索精神。每一个著名的音乐家都具备创新、探索的 精神，如贝多芬、莫扎克、肖邦等。因此教师在音乐教学中， 要侧重学生创新能力的培养。

如在《美丽的村庄》一课的教学中，教师首先给学生展 示一些风景图片，让学生置身于美景之中，激发学生学习音 乐的兴趣和积极性，随后导入新课的学习。接着针对这首歌 曲给学生做了简单的介绍，随后播放音乐，让学生熟悉音乐 的旋律，教师弹奏音乐，引导学生跟着教师的节奏进行学唱。

而后要求学生自主学唱，自己体会，并将自学过程中的问题 记录下来，教师引导学生有效解决。在学生学习完歌曲后， 教师说其实我们所生活的城市也是非常美丽的。接下来我们 依照分组合作的形式，就我们所生活的城市，按照《美丽的 村庄》这首歌的歌词格式将我们自己的城市编成一首歌曲， 用我们刚才的旋律将自己编的歌曲唱出来。学生展开了激烈的讨论，而在编写歌词的过程中也有效培养了学生的创新、 探索精神。最后要求小组展示编创的歌曲。接着教师进行有 效的点评，并将课堂学习的内容有效延伸到课外：通过你们 的编创，我感受到了你们对家乡的热爱和赞美。而我也知道 你们期望的家乡是这样美丽的。但是实际上却不是如此，教 师给学生展示了两个画面，一个是被严重污染的河水，一个 是地上到处可见的垃圾袋、塑料袋，教师问学生看到这两个 画面你们还能感受到家乡的美吗？这些都是人们的不爱护 环境导致的，而美好的环境是需要大家共同去维护、去爱护 的，因此我希望从我们大家做起，积极改掉那些不好的习惯， 为我们美好的家园贡献我们的一份力量。

总之，在新课标下，初中音乐教师在实际的教学中要特 别注重学生音乐素养的培养和提升，通过一些有效的方法不 断创新音乐课堂，只有这样才能调动学生学习音乐的兴趣， 促使他们更加主动地投入到音乐的学习中，从而有效提升学 生的音乐素养，促进学生更加全面地发展。

参考文献 [1] 秦晓玮.浅谈新课标下的初中音乐教学模式[J].北 方音乐，2013（12）：125.[2] 杨晓辉.浅谈新课标下初中音乐教学创新的思考[J]. 小作家选刊，2015（20）：18-19.