小学美术_电子互动白板辅助小学美术教学中的探究

电子互动白板辅助小学美术教学中的探究

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：
1671-0568（2015）36-0074-01 美术是我国教育课程体系中的一门重要课程，从课程属 性来看，应归类于艺术类课程。小学美术课程的作业及成绩 测定多是以美术作品的形式进行呈现。新课程标准要求，小 学美术课堂应注重学生独特思维感受能力培养，引导学生平 面及立体造型的理解。传统教学方式往往因为技术水平的限 制不能达到这一要求，随着时代的发展，科学技术水平迅速 提高，各种各样的教学方式也随之变化，教学课堂也不仅仅 是小黑板和三尺讲台了。新的教学工具能够帮助教师行之有 效地进行教学。其中，电子白板的出现使得美术教学翻开了 新的篇章。一、小学美术示范教学的发展 小学美术课堂的教学过程，多是教师进行示范，学生按 照教师的方法来绘画。在传统黑板授课中，教师用彩色粉笔 画画，学生则在画本上用彩色笔画图。事实上，粉笔只有几 种色彩，教师绘画的水平也就局限在这几根粉笔上了，加上 纸张篇幅有限，限制了绘画的水平。这些局限性远远不能满 足美术这种学科的需求。有了新媒体教学，教师通过PPT把 电子课件展示出来，使课堂变得更加生动有趣。学生们也不 拘于纸张的限制而能够更清楚地看清图片。当然，一些绘画 过程还是要通过传统教学方式，因为绘制的过程不能在多媒 体上展现出来。多媒体、电子白板等设备的出现便捷了小学 美术教学。通过电子白板展示完成后的作品，也可以展示声 音、动画和图像，通过传统的粉笔和黑板把绘制的过程展示 出来。小学生对几何图形的空间想象能力是相对缺乏的，对 三维图像不能够清楚理解，此时便需要新型的教学媒介进行 教学。例如，第七册“贺卡”那节课，便可以采用电子白板 展示复杂的抽动式、异型式贺卡的内部构造，以往，这样的 示范几乎不能解释得很清楚。有了新的电子白板，学生便可 从各个角度清楚地看到贺卡，了解贺卡的构造。

二、小学美术电子白板的应用1. 关注师生教学互动 在教学示范上，电子白板的表现无疑是很优秀的。电子 白板与学生互动的工作也是毫不逊色。传统的教学方式是教 师一个人在三尺讲台上示范绘画过程，自始至终一个人把课 程“表演“完毕，颠倒了课堂主体，学生变成了观众，只是 机械地将教师绘画的过程复制下来，不能更好地发挥想象进 行创作。有了多媒体教学后，虽然展示方式多样化了，可是 教师不能自由移动，既要操作电脑，又要讲课，还要在黑板 上作画，与学生的交流少之又少。但是，电子白板有很大的 不同，它不但具备传统教学和多媒体教学的优点，而且让教 师与学生的距离更近，提供了一个师生自由交流的平台。教 师和学生都可以在白板上绘画，还可以直接使用“橡皮擦” 修改作品。例如，有一节“飞机”的课，笔者随机挑选了几 个学生，希望他们把自己对飞机的想象绘制出来。学生有的 画科技，有的画直升机，更有甚者画战斗机和航天器。通过 电子白板，教师和学生的交流增多了，学生的想象力也提高 了。

2. 便捷获取学习资源 传统的教学中，师生之间、生生之间的合作往往只是通 过书本来实现，这种合作学习方式有两个缺点：其一是信息量很小，只能通过口头交流，有限的时间束缚了交流的内 容；
其二是查阅起来相当困难。电子白板由计算机支持，通 过这种新型的协作学习，学习者可以非常简单地查阅到要学 习的内容。网络资源也有其缺点，资源混仑复杂，不方便读 者筛选，真正有价值的教学资源掩埋在了浩瀚的数据海洋中。

平台学习资源门户的建立为学习者提供了真正有价值的学 习内容，通过门户，学习者可以方便获取信息量丰富、结构 合理、表现形式多样的学习资源。

3. 教学重塑示范过程 在小学美术绘画课中，依照其不同的目的性，示范可以 分为不同的类别，其中以技法与步骤、过程性示范较多。这 样的教学示范是教师边讲边示范，通常这个过程具有一定的 连贯性，中途停顿则影响整体的教学效果。但是由于传统形 式非常不具备趣味性，造成了学生不能集中注意力到教师身 上。交互式电子白板的回放功能让教师示范的作用得到提升。

例如，讲“你见过哪些飞机”这节内容的时候，教师就可以 通过白板的电磁笔来示范绘画飞机，要求学生观察并记住教 师的绘画过程。学生很大程度都会被设备吸引，同时更加关 注教师的绘画细节，由此教师的讲解就从单方面教授转变成 了学生的主动发现。回放功能可以在演示示范的过程中去掉 教师身影的遮挡，学生能看到的只有神奇的笔在运转，宛如动画片一样再现教师的示范过程；
还可以调节速度，让学生 非常方便快捷地欣赏绘制的过程；
使每一个步骤生动起来。

通过新的教学方式，学生的疑虑得到了化解，巩固了学过的 知识。电子互动白板的回放功能辅助学生更好、更快地学习， 巧妙地化解了绘画步骤与技法难点，可以说回放功能绝对是 教学史上一次重大突破。媒体与学科的整合慢慢变为现实， 教师面临的一个重大难题是如何更好地应用不断更新的媒 体平台为教学服务，有效地解决教学重、难点。运用最新的 交互式电子白板进行绘画教学示范的尝试，成为美术课堂示 范的进步。

4. 评价注重学习过程 相比传统的合作学习，新型的电子教学方式不再把结果 摆在第一位，而是更加注重学生的学习过程，这种评价体系 更能刺激学生学习的主动性，有利于增强学习者的自信心。

评价方式的转变，学生逐步完成了从质变到量变的过程。电 子白板的运用，有效促进了白板与学生之间的沟通与交流互 动，丰富了学生的想象力，提高了学生的创作激情与欲望， 更有利于小学美术教学的发展。在美术课堂上，电子白板教 学方式能够长时间吸引学生，使学生的注意力集中起来。通 过新型教学方式，学生上课容易走神的情况得到了改观，提 高了学习美术的兴趣，培养了学生的创造性。例如，在“会响的玩具”一课的教学中，教师通过电子白板引领学生欣赏 色彩美、形式美的玩具，具体详细地介绍各种材料的玩具， 有泥塑的、卡纸的、塑料的，学生真正成为了课堂主体，大 胆尝试自己在美术创造上的想象，同时发展了学生个性，开 发了创造潜力。当然，电子白板是十分方便快捷的，通过它 可以增大课堂的容量，调动学生学习美术的积极性，提高学 生的参与热情，更好的实现课堂的共享性、互动性、开放性。

当今，广大小学美术教师正在不断研究如何让学生喜欢 上美术课，如何让学生把美术课学好，怎么培养学生的审美 能力和对艺术的欣赏能力。除了教学水平的提高，还需要科 学技术水平的进步，通过这种外在的帮助，例如白板教学， 小学美术教学水平得到迅速提高。相信随着时代的发展，在 未来的教学实践中，电子白板一定能够大放异彩，推动小学 美术教学水平的发展。