激发心灵深处的力量教学策略:激发力量

激发心灵深处的力量教学策略

追求一个美好的梦想，激发教师工作的激情 所有的青园人都拥有一个共同的朴素的教育理想：六 年服务一生，为每一个孩子的幸福人生奠基。让这六年的 [dylW.net专业提供毕业论文代写和发表的服务，欢迎光临] 小学生活为每一个孩子奠定下一生幸福的基础！让青园小 学成为中国未来人才的摇篮！十年后，百年后，将有无数优 秀的青园学子会深情回顾说：青园小学的六年是我这一生最 重要的六年！青园小学的老师是我人生中遇到的最棒的老 师！ 为了这个理想，我们一起制定学校的发展规划，共同 憧憬学校的发展蓝图和美好未来。在制定规划的过程中，每一个老师都把自己的梦想倾注在了对学校发展的憧憬之中。

我们一起读了很多书，同读的第一本书是《走进钱学森》， 共同感受书中钱学森对北师大附中六年的深情回顾，深入了 解那些令钱学森毕生难忘的教师！感悟什么样的教育才是 六年服务一生的教育，激励所有的老师都努力去成为孩子一 生中最重要的人！老师们纷纷写下了《做孩子生命中的贵 人》（万爱群）、《做中国的安妮莎利文》（彭莎）、《心 怀大爱做小事，胸有责任做大事》（曾婵姣）等文章，所有 的老师都凝聚在了同样的教育理想之下。我们一起创办校刊 《成长》，让这一本《成长》成为我们追求梦想的见证！我 们憧憬的不仅仅是青园五年后、十年后的发展与跨越，我们 谈得更多的是：当青园百年荣耀之时，我们的后来者翻阅《成 长》，翻阅青园成长的历史，他们将以多么崇拜的眼神来瞻 仰我们这些创业者，我们为青园的发展做了多么了不起的事 情！ 在对百年青园的美好憧憬中，在同一个梦想的激励下， 每一位老师都更有使命感，更加充满激情地工作！ 搭建一个成长的舞台，激发教师成功的自信 我们首先构建起有活力的教师发展制度。引领教师在 自身成长中找到坐标，燃起自主发展的激情，让他们得到成 长的激励。我们搭建了“三格”培养层次：新教师“入格” 培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养。实 施蓝青工程， 为新青教师配备骨干师傅，为骨干教师请来专家师傅，促进每一位教师尽快升格。我们构架了专业发展 “三维空间”：学习空间，实践空间，展示空间。学校的各 级开放活动、“青园杯”赛课、“德泽讲坛”、“青园夜校”、 校刊《成长》等，给教师提供了学习、实践和展示的舞台， 为青园教师卓越文化的形成营造了氛围，打下了基础。

同时通过特色活动推动文化建设。我们倡导读书文化， 丰富教师专业知识：各种形式的读书活动、读书沙龙，掀起 了一轮又一轮的读书热潮，读书文化的兴起，让老师们漫步 书林，与圣贤牵手、与经典为伴，用优秀的文化充盈自己的 心灵，丰厚人文底蕴。我们营造学堂文化，厚实教师专业素 养：“青园教师学堂”系列活动的开展在学校里营造了浓郁 的学堂文化，全体教师积极参与的“德泽讲坛”、针对新青 教师素质提升的“青园夜校”、寒暑假的“专家讲坛”、 提 升国际化视野的“教师英语社团”、关注教师身心健康的“心 灵瑜伽”“篮球俱乐部”“羽毛球俱乐部”等，让教师在“学 堂文化”的引领下实现专业发展，快乐工作，优雅生活。

以制度精细管理，用文化润泽心灵，使得读书、学习 和创造性的工作成为了老师们的一种习惯，一种自觉的行为。

文化以它特有的同化作用让青园变成了一个快乐成长的大 摇篮，新加入团队的老师迅速地融入到集体中，都变得积极 进取，勤奋好学，乐于创新。

给予一份真诚的欣赏，激发教师创造的潜能 秋季开学上班的第一天，四位新调入的教师结伴而来找我报到，我微笑着叫出她们的名字。看着她们讶异的表情， 我说：“你们早已在我的心里。”近三年来，学校每年都要 调入和聘用几十位教师，不管是聘用还是调入，对于每一位 即将加入的新成员，我都会事先做深入的了解，并为他们找 到最适合的岗位。学校180余名教职员工，每一个我都能准 确地叫出名字，熟知他们的家庭状况、个性特长，因为只有 深入的了解才会产生真诚的欣赏。

体育教师刘老师历经周折调入青园小学，他的桀骜不 驯我早有耳闻，但我也知道有个性的人必有所长。于是我大 胆地将体育组的“八大金刚”交到了他手里。担任组长的他 精神焕发，充满激情地带领一帮小伙子埋头苦干，用他原来 同事的话说，刘老师到青园是脱胎换骨了。他很快就用优异 的成绩回报了我对他的信任和欣赏，省体委羽毛球训练基地 挂牌了，省体委足球训练基地挂牌了，长沙市田径传统运动 项目学校申报成功了，区冬运会团体第一，长沙市八运会少 年组团体第一……各种运动赛事捷报频传。

校聘的美术教师小璐，因为入编的问题，心理压力很 大。我非常欣赏她的创意手工，多次在老师们当中对她大加 赞赏，并请她给青园夜校的青年教师们上手工课。没想到小 璐呈现给学校一个巨大的惊喜：在五周年校庆之际，她带领 青园夜校的全体学员，整整一个星期晚上连续加班，一针一 线地缝制出了一个巨大的精美生日蛋糕！这个凝聚着心血 与热爱的蛋糕成了五周年校庆最隆重的献礼和最闪亮的饰物！也让小璐在赞美声中找到了自信，看到了自己的价值！ 她跟美术组的老师们一起经营创意美劳社团，带领着一帮孩 子进行创作，挖空心思琢磨各种可用的材料，纸卷筒、废报 纸、扣子、袜子、热缩片……在他们手里都成了精美的工艺 品。孩子们的思维能力、动手能力、审美能力都得到了发展， 在本届全国DI大赛中，她指导的参赛队获得了全国一等奖的 好成绩！ 这样的例子在青园不胜枚举。

我们所期望的是，在青园这个团队里，每一位老师都 感受到自己是重要的;每一位老师都能相互欣赏，随时都能 听到鼓励与赞美;每一位老师都感受到学校因他的成长而骄 傲。实际上每一位老师都有相当大的潜能，这个潜能最大程 度上的发挥，取决于校长对每一位老师的态度。我们的老师 是淳朴的，如果我们心里能时时装着他们，在乎他们，遇到 困难帮助他们，取得成绩欣赏他们，他们就会发挥出最大的 潜能，不待扬鞭自奋蹄。

赋予一份主人翁的责任，激发教师创新的热情 一个人一旦有了主人的感觉，他的态度就会积极许多， 潜能就会被激发出更多。我们很多时候会强调执行力，而我 现在更喜欢跟老师们谈管理，谈领导力。在行政例会上我们 开展“头脑风暴”，畅谈治校理念;在教师例会上，我跟老 师们讲“微笑的魔力”，教老师们用情感管理的方式引领孩 子和家长;在教研组长、年级组长和办公室主任中间，我把他们领导的集体比作学校，称赞他们能像校长一样思考问题， 带好队伍。在某种程度上说，培养执行力的最好方法是培养 他的领导力，让老师们主动地、积极地、创造性地把他自己 感兴趣的工作做得出色，在工作的过程中享受乐趣和成果。

在不违反基本原则的基础上，我把管理的权力尽可能 地交到老师们手里。

在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。学校的 重大事件、重要决策职代会共同商讨，集体决策;学校文化 建设、设施设备的完善添置、评优评先，方案都由各部门自 己拿;外出培训人选、活动经费安排、学科奖励计划、个人 年度考核，教研组自己定。学校民主之风催开了和谐之花。

在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。

语数外学科教师按年级学科分组，办公室与班级教室相邻， 功能教室都与该学科教师办公室相邻或者相连，让所有的老 师都便于打理自己的教室，使教室真正成为老师们的工作室。

这里的设计摆放、功能使用、设备添置都凝聚了老师们的心 血，老师们就像经营自己的家一样经营自己的教室。学校到 处都闪烁着青园人创造性思维的火花，每一处都在诠释着青 园人苦心经营、倾心奉献的教育情怀，他们是青园真正的主 人！ 陶行知先生说：“国家把整个的学校交给你，要你用 整个的心去做整个的校长。”我用这句话鞭策自己，也用它 来激励每一位老师成为学校的主人。校长一旦把学校交给了老师，老师也就把整个的心交给了学校。

培育一份家的情怀，激发教师生活的热忱 我认为学校就是一个大家庭，她应该具备“家”的特 质：安全、温暖、包容，让每一个身处其中的成员都更有幸 福感。在这个家园里，他的精力能够很好地集中在他喜欢的 工作上，并在工作中感受到快乐与价值，他能够很好地享受 这里的一切。这样，老师就能对生活充满热忱，智慧与潜能 就能得到充分发挥。

在青园，大家都以兄弟姐妹相称，不论工作多忙，我 总是鼓励学校行政走进老师中间，倾听老师的声音，解决老 师的困难。每一周我会轮流跟一个办公室的老师共进晚餐， 在融洽的氛围里，谈工作，谈生活，在如家[dylW.net专业 提供毕业论文代写和发表的服务，欢迎光临]的温馨氛围中 增进了解，加强沟通。我们为女教师开设“心灵瑜伽课程”， 请来专业瑜伽教练，调节身心，追寻健康与美丽;为男教师 成立“篮球俱乐部”，挥洒青春的活力，每当有校际赛事， 美女老师们就成了球场旁最靓丽的风景，让老师们的业余生 活七彩斑斓。三月三的地菜煮鸡蛋，冬至香甜的糯米饭，元 旦包裹着惊喜的新年饺子……都飘出青园家的味道。三八妇 女节，男教师为我们精心准备的大餐，全情投入的表演，和 那浪漫温情的点点烛光，处处洋溢着家的情感。校庆日，全 校教职工和家属欢聚一堂，真情流露，感恩工作，感恩生活， 人人都为青园大家庭倍感骄傲！我一直认为学校管理的核心就是激发，以情感带动情 感，以心灵触动心灵，像我们的老师在文章中所抒发的那样：
在青园这样一个家园中，即便是累了，困了，倦了， 也有真善美筑就的温暖的栖息之所，牵引着高尚灵魂沿着美 梦成真的方向不断地前行。

在青园这样一个家园中，我们每个老师都过得非常的 充实、快乐而幸福。即便有时真的可能很累，也是累并快乐 着！即便是流泪，当泪水滑进嘴里，也能品出幸福的滋味。

青园——早已成为我们心灵的依靠…… 让学校成为每一位教师心灵依靠的地方吧！这种来自 心灵深处的巨大力量，会成就每一位教师、每一个孩子，引 领学校向理想的教育迈进！ www.dYlW.NeT www.dYlW.NeT