2.3课程设置的转变。以就业为向导的教学模式，在课 程安排上，与传统教学有着明显的区别。以就业为向导的教 学模式中实践课程的比例远高于传统教学模式，并且课程更 加具有实用性。在实际教学中会将理论与实际应用相结合， 以素质教育做为辅导，在培养技能型人才的同时使学生更加 具有责任感，可以合理的端正工作态度，为就业打好坚实基 础。
2.4产学结合，实践为主。随着近年来高职教学理念的 转变，产学结合的教学理念在很多高职院校中展开。学生一 方面可以利用学校资源，在老师的指导下，进行基本技能的 训练。另一方面是通过参加校外的一些岗位实习，将所学理 论应用到实践操作中。目前也有许多高职院校会定期聘请高水平专业人员，到学校对学生进行专业知识的指导。
2.5推广校企联合模式。目前很多学校建立校企联合订 单培养的办学模式。订单培养模式，主要针对企业的特殊需 求，对学生进行专业的培训。订单培养为学生的技能培养提 供了指导方向，使其能够适应市场的不断变化，另一方面也 为企业提供了所需要的专业型人才，全面提升了社会就业率。
校企联合的模式还可以为学生提供良好的实习机会，使得所 学理论知识，可以良好的融合到工作当中。
2.6加强师资力量培养。以就业为导向的教学模式对师 资的要求较传统教育会相对提高，新模式下的教师既要懂理 论更要有丰富的实践知识，以满足教学需要。学校应该充分 利用校内的实践教学基地，在提高学生技能的同时，加强对 教师素质的提升。学校要建立专业的对学生和教师的质量控 制管理体系，按照标准化制度，严格要求教师，真正培养出 高水平技能型人才。
2.7加强就业指导。新型的教育模式，本身就是以就业 为指导方向。有效的就业指导，可以提高学生在社会中的竞 争力，保证就业质量。新型模式下的就业指导是一个全面性、 系统化的教学过程，要求学校在教程安排之初，就将就业指 导安排入教学课程，帮助学生拥有良好的学习心态，明确未 来就业方向。同时根据需要，学校除了培养就业人才外，也 应该积极培养学生自主创业意识，可提高学生的心理素质和 敬业精神，使学生能够真正的适应社会发展的需要。由于近年来社会上出现了只注重学历的不良风气，盲目要求高标准 的招聘，甚至过于苛刻的录用标准，加剧了就业难度，使得 人们对高职教育的定位出现偏差。所以在现如今的社会机制 下，在高职院校加强就业指导的同时，企业也应该从实际需 求上进行人员的招聘，双向的满足，才能更好的促进社会发 展。
3.结束语 以就业为方向的职业教育模式应该以培养技能型人才 为主要目标，合理利用企业和社会资源，改变传统教育模式， 深化素质教育和思想教育，才能真正提高学生的就业率，为 国家建设和经济发展，提供有力的人力资源保障。
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